让孩子勇敢的童话故事

让孩子更主动。

类似这种举一而不能反三的孩子不少。如何能使孩子茅塞顿开，化知识为智慧呢?

1、引发孩子学习的动机：使孩子有主动求知的好奇心，这样才能使孩子在探索的过程中，产生触类旁通的智慧。

2、容许错误：允许他主动尝试。

3、以鼓励代替责难：父母的话语往往会给孩子带来暗示作用，多给孩子鼓励对启迪他的智慧将有无穷的妙用。

4、把学习的权利交给孩子：孩子遇到疑难时，引导他思考，而不是直接把答案告诉他。灌输教育下的孩子只会照单全收，而不会产生随机应变的能力与智慧。

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父母主动培养，让BB性格更合群

有很多妈妈发现自己的宝宝不合群，很难和其他小朋友在一块玩、学习、做游戏，经常单独活动，妈妈都觉得这样很不好，但却不知道怎么办?其实，幼儿性格培养不是很难的问题，要培养孩子合群的性格，父母应该主动进行教育，而不应该等到孩子不合群后才被动进行纠正。

爸妈应该根据宝宝的具体情况主动来培养其合群的性格：

1、父母要挤出时间亲近孩子，每天有一定的时间跟孩子在一起交谈。

节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁边与他们一起做游戏，当熟悉之后可以让他们自己玩。每次游戏后父母都应该比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。

2、父母要有意识的培养孩子的合作能力。

父母可以交给孩子一些单独一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会，教孩子懂得一个人的力量很小，有些事情办不到，而大家一起做事情就好办了。

3、让孩子学会交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子与小朋友的交往中，父母要教育孩子严于律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，父母要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入集体之中。

4、鼓励孩子参加各种活动。

体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动，既有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是友谊的伙伴。

5、利用节假日与孩子一起走出家门外出旅游、走向社会、走向大自然，可以增长见识，陶冶性情，也可以培养兴趣、开放胸襟。

旅游是一种开放性活动，交际也是开放性的，两者是相通的。交际需要坦露自己，需要主动和热情，一个沉默寡言、性格内向，不爱活动、自我封闭的人，怎么会有很强的交际能力呢？在旅游中，有的要买车票、住旅馆、进饭店、购门票，假如父母有意识地要孩子去做这些事，那么，孩子就可以直接接触到一些新的对象，了解新的交际内容，旅游结束，见识广了、谈资多了，这又给以后的交际增加了话题。

6、可以根据孩子的年龄大小，有意识地要他们进行小件物品的购买活动。

年龄较小的，八九岁的，可以叫他们买油盐酱醋;年纪稍大的，十四五岁，可以叫他们买鱼、肉、米等，也可以让他们买自己穿用的鞋、袜、手套之类;家中有什么旧报纸、旧衣服、空酒瓶等，可以叫他们去收购站卖。商品交易是人际交往中的一种特例，在交易中，它可以接触到各种各样的人，有利于丰富交际对象和加深对人的了解和认识，从而提高自己的交际能力。孩子由于缺乏经验，在初次交易中可能会吃亏或出现差错，对此，父母不要过多指责，以免影响他们交际的信心。

7、有意识地让孩子独自做客待客。

到同学或邻居家去串门，到亲戚家去做客，让孩子独自去，这都是缎炼孩子交际能力的机会。串门做客，需要寒暄和问候，也需要交谈和有关礼物的收送。与父母一道去，孩子是附带的，不用应付，没有压力，应酬的主角是父母;让孩子一个人去，自己成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际。家里来了客人，有时不妨让孩子去接待，特别是与孩子年龄相仿的客人或朋友，父母千万不要包办代替。

8、有意识地训练孩子的说话能力。

有人说，口语是社会生活的入场券，这话是很有道理的。交际能力的核心是说话能力，因为交际的最直接形式是说，不会说，说不好，怎么交际？会说，说得巧，答得妙，其交际成功的可能性自然就大。父母可时常出些模棱两可的辩论题与孩子辩辩；也可故意提出一些不正确或片面的观点，让孩子据理反驳；对孩子平时话语中的差错，父母也可作必要的挑剔，帮助其认识。平时，也要鼓励孩子参加演讲赛，鼓励孩子上课或开会时积极发言。

9、对于能力低下的孩子，父母和老师更要特别注意。

要特意为其安排交往的环境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么样的动作来参加活动，千万不能因他“不会”或“不懂”而将其弃之一边。

让孩子作主（上）

不知不觉之中，开开长成了小伙子，自己的主意是越来越多。照妈妈的话讲，是越来越会臭美！那天晚上给他穿睡衣拼死拼活地不肯穿，心里想，他今天怎么回事啊？最后，开开指着边上的另外一件睡衣，嗯嗯的。我才明白，他是要穿那件。给他穿了，他才停止反抗，满心欢喜地让我给他穿他喜欢的那件睡衣。对老公感慨道:“看来以后买衣服是一定要带开开一起去的，以前带开开去是去比划大小，现在去是要请开开同志自己挑花色样子。不然，他不肯穿衣服怎么办？”

前一阵子每次吃饭前给他戴兜兜是一场斗争。原先有两条的，后来一条破了，我就又去买了一条。他很喜欢这条新的，因为上面有很多各种各样球的图案。现在，每次一坐下，开开就点名要那条兜兜，叫“咪咪（开开国里球的意思）”不费吹灰之力妈妈就给戴上了。

那天早上，开开给开开穿了件米色的T恤，深蓝色的长裤，想着就配那双深蓝色的袜子吧。小胖子身子扭来扭去，死活不肯，双手指着抽屉，嗯嗯的。没办法，就打开抽屉，问他你要干什么？他一把抓住抽屉，头沉在抽屉里一会儿，然后抬起头来，手一指，朝我嗯了一声。顺着他手指的方向，抽出了双米色的袜子，“你要穿这双？”他坚定地点点头，心甘情愿地看着妈妈给他穿上那双袜子。看得边上的阿姨直笑，“开开，还是这双袜子配得好看，是不是？”

想想他从一个随你摆弄不会有任何意见的小人，在你眼皮子底下就长成了一个有思想有性格的小大人，作妈妈的心里，不自豪是假的。常看到听到有人抱怨说小孩子越来越调皮，不听话。我倒有点不以为然，不是说听你话的就是好孩子，不听你话的就是坏孩子。有的时候，放下架子，蹲下身子，仔细地听听孩子话，会觉得他们的话，他们的思想并不就是那样不能接受的。是的，我们生了他们养了他们，但是，他们不是我们的，他们是他们自己的最终。我们需要做的和能够做的只是以身作则地教给他们我们的人生观，我们做人的准则，做人的道理尤其是在孩子小的时候（说到这里想起前不久悟空娘的给悟空立的规矩，深以为然。有一个讲礼貌懂道理的孩子，不论是对大人还是小孩，都是有好处的）。但是，大方向定好了以后，框架也不宜搭得太密实了，要尊重孩子，从心里面意识到孩子是一个有着思想的人，而不是你的宠物，给孩子一点自由发展的空间。在有些事情上面，多听听小孩子们的意见，接受他们的做法，又有何妨？一点想法，各位以为如何？

我不是一个崇尚物质的人，所以，希望以后也言传身教出一个不物质的开开来。自小长在一个清贫的教师家庭，爸爸妈妈是爱我们的，但是不想也并没有条件在物质上宠爱我们，唯一的一样东西他们买起来不眨眼睛的是书。所以也养成了我和妹妹爱看书爱买书的习惯，至今妹妹还常常寄一些她觉得好看的书来给我填填饥。我以为，开什么样的车子，住什么样的房子，穿什么样的衣服都是次要的，关键是有一个什么样的脑子。以后开开到了十六岁，如果真的考到了驾照，如果他老爸老妈正好有车子要退休的话，可以考虑折价卖给开开来当代步工具，（希望彼时开开能够明白，车子只是代步工具而已，并非炫耀之资）。如果开开执意要开崭新的奔驰，就告诉他自己去赚了钱来买好了。拿他自己的钱买任何车子，爸爸妈妈都没有资格阻止他的。

放手还是放纵？这个度真的很难掌握。你之放手，也许就是我之放纵，见仁见智而已。我以为以前悟空娘的给悟空的规矩倒是很好的一个榜样，把我们对孩子的要求写下来，哪些是一定要孩子做到的，就坚决地贯彻执行。然后时时对照，时时反省，根据实际的情况不断地修改。因为，在孩子小的时候，父母的作用还是很大的。

如何教导孩子正确的审美观？这个题目好大，我自己也没有把握。不过我想，如果孩子耳濡目染美的东西，无形之中是会知道什么是美的，什么是丑的吧？我只能这样希望了，嘻嘻。在这个什么都变得快的年代里面，也不知道开开的那个年代长什么样，我只好希望自己能跟得上他们的审美观了。看到现在的孩子，哪里都可以打洞戴环，就只能庆幸我不是他们的父母了。

我在开开很小的时候，就发现，其实他们是听得懂我们的话，是可以讲道理的。不管那时开开是否懂得我讲的道理，但是，他看到妈妈娓娓道来，好象是很有道理的样子，往往就会接受妈妈的道理，安静下来。小孩子其实要比我们想象中要成熟得多，聪明得多，这是我一再得出的结论。所以，不要一句话，他还是孩子，就把孩子和自己给打发了。试着把他们当大人，你会发现另外一片天。

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早教：让孩子安排时间主动地学习

这种生活，儿子真是就变成一个足球。不踢就没动！“小亮，赶快写作业！”我的名字叫一声，他才慢悠悠地拿书籍。“小亮，老看窗外做什么？”我嚷一声，他才取回注意力不集中的思绪，写上一两个字。我爆火，捺着脾气跟他讲理，他点头如捣蒜，转过头還是照旧。怎么让孩子安排时间主动地学习？

怎么让孩子安排时间主动地学习？那么下来可不了，他累，我比他更辛苦，最关键的是读书习惯的难题，不太可能我始终踢着这一“足球”向前走吧。告知自身要理智，和蔼可亲地了解儿子，儿子期期艾艾支支吾吾，这才讲过说实话:“暑假也要做那么多工作，都没时间玩。”“好，大家暑假开心玩。”我想了想，说，“来，大家签署一个协议吧。”

一番商议以后，协议以下:早晨8点醒来，夜里9点入睡，每日中午4点去训练少儿跆拳道，早上9点到11点半是学习培训时间，其他时间全是歇息和玩耍时间。儿子喜不自胜:“学习培训仅有两个半小时，玩耍时间许多啊！”

“我们一起分配假期作业，每日进行一定市场份额。假如提早进行就提早玩，你看看怎么样？”我填补。“好呀，好呀！”儿子更乐了。“但是……假如你一直在要求时间里进行不上呢？”我说儿子。怎么让孩子安排时间主动地学习？他看我，犹豫着不回应。“只能占有玩耍时间再次做喽……”我笑眯眯地看见儿子。他想想想，总算点了点点头。“我们盖公章吧。”我外伸拇指。

儿子在小书房里写作业。10点半，他出来，乐颠颠地看我工作。“臭小子，行呀。那么早已完成了，并且字写的也非常好。”有点儿超出我的预料。我夸奖了他，他兴高采烈地跑去看电视剧了。连到几日，儿子的主要表现都非常好，来看协议起功效了，当儿子感觉时间是他自己的时，他刚开始积极地去学习了。

激励让孩子更优秀

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是由小编为大家整理的“激励让孩子更优秀”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

激励，会在孩子身上会产生无穷的效应，德国教育学家迪斯多惠曾说：“教学艺术不仅在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”为此在孩子的成长过程中激励是不可或缺的，但激励也需要讲究策略，只有这样才会发挥其最佳的效应，这一点作为教师都有体会。近日拜读了肖川主编的《大师谈教育激励》一书，其中《孩子需要激励》、《激励的效果》、《激励的艺术》，更让我们清楚激励是一门艺术。

激励，让孩子更自信。有的孩子可能平时与外界接触较少，胆子较小，在群体生活中就显得不够自信，在老师提问时，明知道答案却不敢举手回答，或者回答声音很轻，对这样的孩子，只要他能站起来回答，不管回答得如何，声音是否响亮，我们都要抓住机会激励表扬，让他以后更加积极主动、大胆发言，让他在一次次的成功体验中建立自信，不断进步。再如小班孩子刚入园时，许多家长都说自己的孩子不会自己吃饭，可在班老师的鼓励表扬激励下，不到半个月，孩子全都能自己吃了，而且吃得很干净，有家长从班级网页上看到自己的孩子象模象样地吃饭，很是惊讶。其实孩子的潜能是无穷的，只有我们相信孩子，放手让孩子自己尝试，并不断给予表扬激励，就会让他有信心学会更多的技能，变得越来越聪明能干。

激励，要保护孩子的自尊心。在幼儿阶段，也有一些孩子表现为过于自信，有些事做得并不好或不会做可很想表现自己，如：有一次做早操时，我说请做得好的小朋友来领操，可因临时代班不熟悉情况，无意中请了一个平时做得并不好的孩子来领操，结果，马上有好几个孩子说，他做不好的。

面对同伴的异议，这孩子很是尴尬，这时如果换人肯定有伤这孩子的自尊心，于是，我就说，相信他只要认真做肯定会做得好的，我们给他一次机会吧，在得到大家同意后他很开心，结果做得特别认真，早操结束，我问大家，他领操领得怎么样?是不是比以前有进步了?得到同伴的肯定，他的脸上露出了灿烂的笑容。这件事看似很平常，但处理不当，很容易挫伤孩子的自尊心，相反，及时激励，会让孩子做得更好。

激励是激发孩子内在学习动机的催化剂。但激励也是把“双刃剑”，孩子虽然都喜欢听好话，但一味的表扬激励反而惯坏孩子，使得他们骄傲自满。所以激励要适度，在教育中，我们要多一份教育的眼光，多一份教育的思维，多一份教育的感悟和启迪，因人而宜，针对性地运用激励策略，让孩子在激励中成长，在激励中感受快乐，也在激励中更加优秀。