童话故事想象力创造力

2～6岁宝宝想象力培养方案。

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你们知道什么是早教吗？小编特地为您收集整理“2～6岁宝宝想象力培养方案”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿期是宝宝想象力最丰富的时期，父母讲的故事特别能激发宝宝想象力的发展，而丰富的想象力往往来自于联想，许多宝宝可以在你讲到一个事物时联象到多个与此有关的事物，这就是想象力的开端。从小培养宝宝的想象力，对宝宝以后的成长是非常重要的!

2岁，宝宝开始想象了

宝宝想象力发展的特点

宝宝想象的最初表现约在2岁左右才能观察到。宝宝能把日常生活中的某些简单行为，反映到游戏中去。比如，宝宝喂布娃娃“吃”米饭，用小凳子当汽车开，模仿妈妈安排他的布娃娃吃饭、睡觉、喝水等等。

◆想象内容简单贫乏

宝宝想象的内容不是很丰富，这与宝宝生活经验的丰富程度有很大关系。我们经常会看到宝宝在向爸爸妈妈展示自己作品时，往往限定在某几个事物的范围之内。

◆想象没有目的

宝宝想象是完全没有目的的，在进行某个活动或某个游戏之前，宝宝不知道自己究竟要干什么，最终要达到什么目的。有时爸爸妈妈去问他在干吗时，宝宝经常是不回答，或者说不清楚自己要做什么。

◆想象依赖动作和语言提示

由于思维发展特点影响，宝宝的想象更多依赖于感知形象，特别是视觉形象。在宝宝的游戏活动中，如果没有可玩或可操作的材料，是很难开展想象的。动作可以帮助宝宝去感知眼前的事物，从而出现新的形象。爸爸妈妈的语言提示也能在一定程度上促进宝宝想象的发生，在宝宝的活动中，爸爸妈妈可以通过提问或提示的方法来唤起宝宝大脑中的有关形象，从而促进宝宝想象的产生。

爸爸妈妈可以这样做

★提供丰富的刺激

想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。宝宝在进行想象活动时，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，在这一阶段，让宝宝接受丰富、生动、形象的刺激就显得极为重要。爸爸妈妈要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他们在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富表象。

★培养宝宝的记忆能力

随着宝宝年龄的不断增长，其大脑功能在不断完善，宝宝的认知能力迅速发展，积累和储存了越来越多的记忆表象。当他认知能力发展到一定程度时，就可以把已有的表象迁移到新的情景中去，这就意味着想象的产生。宝宝最初的想象跟记忆有很大关系，基本上是记忆表象的简单迁移。比如有的宝宝看到成人抱着小孩，他也要去抱布娃娃。有时宝宝会根据事物之间外表的相似性而把事物的形象联系在一起。比如，宝宝在搭积木时，有时会根据自己所搭积木的外形说是房子、汽车等。因此，爸爸妈妈可以通过培养宝宝的记忆能力，来巩固宝宝对周围事物的认识，来促进宝宝想象力的发展。

推荐活动一信手涂鸦

爸爸妈妈可给宝宝提供一些纸、笔，让宝宝在纸上信手涂鸦，不要刻意追求宝宝的作品达到某种水平，而在于通过画画活动，唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

推荐活动二去公园

利用空闲时间，爸爸妈妈要经常带宝宝去公园里游玩。在这个游玩过程中，爸爸妈妈可以引导宝宝观察和认识周围的许多事物，如花草树木、小鸟、小蚂蚁等，不要求宝宝记住多少内容，主要目的是通过这些活动来丰富宝宝的生活经验，这些经验可为宝宝开展想象活动提供很好的资源。

3岁，宝宝自由联想进行时

宝宝的想象力在三四岁时迅速发展，这阶段想象基本上是一种无意想象，也可以说是一种自由联想。无论什么宝宝都可以玩起来。小凳子或积木可以变成汽车，纸杯可以是电话，一条丝巾把自己装扮成公主……所有到宝宝手上的东西都有了象征意义。这时宝宝的想象已不再局限于具体事物形象，而是带有一定的情节，具有情景性。宝宝可以运用自己的想象和成人或同伴一块从事象征性游戏。

宝宝想象力发展的特点

◆想象和现实容易混淆

宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

◆想象内容零散，不追求结果

此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，比较典型的就是宝宝所画的人物只有头、手和脚，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。

◆想象主题不稳定

三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

爸爸妈妈可以这样做

★保护和激发宝宝的好奇心

好奇心是是推动宝宝想象产生和发展的重要因素。因此，爸爸妈妈要保护宝宝的好奇心，要尽可能满足宝宝对未知事物的探索欲望。同时要进一步激发宝宝的好奇心，鼓励他们对新异事物的观察和认识，并使其在这一过程中获得心理上的愉悦和满足。

★与宝宝一起游戏

在宝宝想象发展的过程中，爸爸妈妈的参与和引导是非常重要。宝宝的想象力是在各种活动中逐渐发展起来的尤其是各种游戏活动。爸爸妈妈应积极地参与到宝宝的游戏活动之中，并在共同参与的基础上进行适当的引导。在参与宝宝的想象活动时，游戏的主体仍是宝宝，且不应过分注重想象的结果，应使想象过程本身成为一种乐趣，使宝宝获得心理上的满足，并激发其进一步想象的积极性、主动性。当宝宝游戏的时候，他不想受任何约束，只会随着自己的想象尽情发挥。

★引导宝宝确定想象主题

宝宝需要爸爸妈妈帮助他明确想象的目的和主题。在活动中，爸爸妈妈应通过语言提示或说明引导，让宝宝确定活动的主题，并在活动中提供同类性质的活动材料，帮助宝宝在某一主题下开展想象活动，且这个阶段宝宝的语言也得到了一定程度的发展。爸爸妈妈要多多鼓励和引导宝宝对他所开展的活动主题进行描述，通过这些方式来强化其活动主题。比如在宝宝开展关于水果的活动时，爸爸妈妈可以提供一些水果或图片，引导宝宝围绕水果这一主题来开展想象活动。

推荐活动一填色

爸爸妈妈给宝宝提供一些黑白图片，然后让宝宝在这些图片上填充颜色，这样一方面可引起宝宝画画的兴趣，另一方面爸爸妈妈可通过宝宝对图片颜色的填充，来了解宝宝对图片中事物的理解能力。

推荐活动二编故事

爸爸妈妈画出几幅前后有逻辑联系的简单图画，先让宝宝按照一定的顺序把这几幅画排列起来，然后再让宝宝根据自己的想法编出故事。在宝宝讲故事时，爸爸妈妈要注意运用口头语言或动作来鼓励宝宝进行讲述。

4～6岁创造性想象萌芽了

随着知识经验的丰富以及抽象概括能力的提高，宝宝想象的目的性和主动性都有了很大的提高，开始出现一些创造性因素。他们的想象就不再完全依照成人的描述或指示，而能依据自己的想象进行加工。这种创造型成分在游戏(尤其是角色游戏和建造、造型游戏中)表现得最充分。学前期宝宝创造想象的发展，使他们能遇见到活动的进程，如在游戏之前能够想象出游戏情节，商定游戏规则，分配游戏角色。在画画时，可以先构思或设计再动手作画，也可以边想边画，在内容上能反映范围广阔的周围事物，甚至能反映他们熟悉的文艺作品等。

宝宝想象力发展的特点

◆创造想象萌芽了

宝宝想象以再造想象为主导，复制和模仿的成分大，创造的成分还很有限，创造想象才刚刚开始发展。想象的创造成分还保留在具体形象水平上，不能在语词水平上进行创造性想象。五六岁的宝宝已经有了明显的创造想象能力，而且能够在他的行动中表现出来。这个阶段宝宝想象的有意性更加明显，想象活动的主题更加明确，而且想象活动基本上能围绕主题展开，同时想象的内容也进一步丰富，内容之间也有了一定的联系。

◆有意想象开始出现

宝宝的想象仍以无意想象为主，但有意想象开始出现，这主要表现为宝宝在活动中出现了有一定目的、一定范围的自由联想，能够边想边做，还能用语言对自己的想象活动进行描述。四五岁的宝宝一般能在活动前明确说出想做什么，也有一定的计划性，并能够按照自己的计划进行。宝宝想象的主题也比较集中，虽然也出现偏离主题的情况，但一般不会偏离主题太远。

◆想象符合客观实际

宝宝在进行想象活动时，想象内容之间的联系更符合客观实际，而且能用自己的语言对想象的事物进行客观的描述和分析，想象内容的逻辑性也有所增强。

爸爸妈妈可以这样做

★大力发挥语言的作用

宝宝已经具备了一定的语言表达能力，特别是口语表达能力。因此，爸爸妈妈要多多鼓励和引导宝宝用语言大胆地描述自己的想象内容，以及这些内容之间的关系。鼓励宝宝根据自己的想法和理解进行创新，特别是在利用文学作品这个工具时，不要过分追求宝宝符合成人的思维要求，要给宝宝充分的想象和创造的空间。

★通过讲故事培养宝宝想象力

爸爸妈妈可以多给宝宝讲故事，鼓励宝宝猜测下一步将发生的事情。在讲故事的过程中，要有意识地多提些问题，启发宝宝多思、多想、多讲，让他围绕主题尽情想象，把自己想象的内容、情节用语言表达出来。听故事是宝宝最喜爱的活动之一，故事中生动的形象描述、有趣而离奇的故事情节、丰富的场景都可以丰富宝宝的想象能力，宝宝在听故事的同时就借助自己的想象在头脑中重现故事中的形象和情节。这不但能使宝宝形成丰富的表象，同时也使他们的想象力得到了进一步的发展。

★通过各种游戏培养宝宝想象力

游戏能促进宝宝想象力的发展，因为宝宝在游戏中模仿成人的各种活动，需要丰富的想象力。游戏不但具有趣味性，还可促进宝宝的想象力。例如，积木可以搭成各种房子、坦克、汽车等，培养宝宝的创造性。

★想象力的发展是长期的

宝宝想象力的培养和发展不是一蹴而就的，想象力的发展与宝宝的注意力、观察力、记忆力等方面有很大关系。爸爸妈妈要根据宝宝的年龄特点采取适合自己宝宝的有些方法，要提供条件丰富宝宝的生活经验，鼓励宝宝充分发挥想象能力，引导宝宝把自己的生活经验融入到想象活动中，这样，宝宝想象的翅膀才会更有力量。

推荐活动一表演故事

爸爸妈妈可挑宝宝喜欢的故事童话让宝宝表演，看宝宝能否把故事的主要内容完全表达出来。在宝宝表演的过程中，爸爸妈妈要根据宝宝的表演情况进行一些引导，有时可适当提醒一下。不要否定宝宝对故事情节的创造，不能为了故事本身而扼杀宝宝的创造力和想象力。

推荐活动二讲故事

爸爸妈妈在给宝宝讲故事时，中间可以有停顿，或者问宝宝一些问题，让宝宝自己想象一下，故事的情节会如何发展，结果会怎样。爸爸妈妈把故事讲完后，可以让宝宝接着往下讲这个故事;也可以只讲故事的前半部分，让宝宝接着讲。这样既可以训练宝宝的想象力，还能发展宝宝分析问题和解决问题的能力。

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培养宝宝丰富想象力的四大方法

第一，并不是只有音乐和美术才能培养宝宝想象力。在培养想象力时，启发和引导的方法和途径都是多种多样的。例如在宝宝好奇为什么房子是方的，桌子是四条腿时，你不要嘲笑他们，而是让他们自己去研究，当然在最后，你最好能给孩子一个明确的答案。

第二，对宝宝的教育改变固有思路。没错，阻碍想象力的发展的最大敌人其实是接受现实和一成不变。因此，美国教育专家表示，如果想训练宝宝的想象力，可以改变思路，改变固有的生活方式，例如教宝宝用双手写字，当然父母可以陪着一起参与，从不同角度思考问题会迫使宝宝开动思维，提高想象力。

第三，从小事做起，脚踏实地。丰富的想象力要和现实相联系，不能过于不切实际、天马行空。要从点点滴滴的小事开始，例如人吃饭除了用筷子和勺子还可以用什么吃。可以帮助他们联想一下实用的创新内容。

第四，带着宝宝多接触一些新鲜事物。这是培养想象力和智力的最佳途径。长时间不接触新鲜事物，很容易让人习惯周围的一切，从而缺乏本该有的思维和见解。多带着宝宝到户外去，让他们接触不同的世界。

早教知识：培养宝宝想象力

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？小编特地为您收集整理“早教知识：培养宝宝想象力”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

早教是指从宝宝出生开始，在关键发展时期提供一系列有效的教育方法和体验。在宝宝的成长过程中，培养其想象力是一项至关重要的任务。通过合理的教育方式，亲子早教网小编们可以帮助宝宝拓展思维边界和提升创造力。在本文中，亲子早教网小编将分享一些早教知识，旨在引导宝宝发掘他们内心的宝藏世界。

1. 创造安全、宽广的学习环境：

对于培养宝宝的想象力，提供一个安全、宽广的学习环境至关重要。在家中或幼儿园中，亲子早教网小编们可以创建一个允许探索和尝试的空间。提供各类富有创意的玩具和材料，如橡皮泥、积木和涂鸦画纸等，激发宝宝的创造力。

2. 培养阅读兴趣：

阅读是打开宝宝想象力之门的重要途径。早期教育从宝宝处于母亲腹中时便可开始。在宝宝出生后，持续地展示绘本、图画书、拇指书等，并为其创造宁静的阅读环境。通过丰富的图画、声音及情节，帮助宝宝构建丰富的联想和想象。

3. 鼓励自由玩耍和自主探索：

宝宝通过自由玩耍和探索亲身体验世界，从中获取感官输入并发展想象力。家长应给予适当的自主空间，让宝宝在安全的范围内自由探索周边环境，触摸物品、观察景象，从中培养宝宝的好奇心和创造力。

4. 视听刺激的游戏活动：

视听刺激的游戏活动是培养宝宝想象力的重要途径。音乐、唱歌、舞蹈、剧场表演等多样化的游戏活动，为宝宝提供了丰富的感官刺激，激发其想象力和创造力。将宝宝带到自然环境中，观察花草树木、听鸟鸣虫鸣，让宝宝与自然亲密接触，从中探索自然的奥秘。

5. 与孩子一起创造故事和角色扮演：

创造故事和角色扮演是培养宝宝想象力的有趣方法。鼓励宝宝动手创作故事，并通过动作、声效等形式演绎出来。让宝宝自由想象自己是一个什么样的角色，并穿上对应的服装或道具，让他们的想象力得到充分发挥。

6. 提供多样化的美术和手工艺活动：

美术和手工艺活动是培养宝宝创造力和想象力的有效方式。提供各类颜色的颜料、纸张、剪刀、胶水、贝壳、毛线等材料，让宝宝自由发挥，创造自己的艺术品。不仅锻炼宝宝的认知能力，还培养他们的审美观和创造力。

7. 开展团体游戏和角色扮演：

通过开展团体游戏和角色扮演，宝宝能够与其他孩子互动，共同创造各种场景和情节。通过角色扮演，宝宝能将自己融入角色，并与其他孩子一起建立起丰富的想象世界。这种互动的方式可培养宝宝的社交技巧和合作精神。

结语：

亲爱的家长们，培养宝宝无限想象力的早教知识只是大纲，而实践才是关键。每个宝宝都是独特而有爱的个体，家长可以根据宝宝的需求和兴趣，创造丰富多样的学习体验。通过提供丰富的环境、阅读、游戏活动和角色扮演等方式，亲子早教网小编们可以帮助宝宝开启他们心中宝藏般的想象世界。珍视每个宝宝的成长过程，给予他们充分的关爱和支持，让他们在早期教育的桥梁上度过快乐而充实的时光。祝愿你和你的宝宝共同探索、共同成长！

培养宝宝想象力的3部曲

2岁，宝宝开始想象了

宝宝想象力发展的特点

宝宝想象的最初表现约在2岁左右才能观察到。宝宝能把日常生活中的某些简单行为，反映到游戏中去。比如，宝宝喂布娃娃“吃”米饭，用小凳子当汽车开，模仿妈妈安排他的布娃娃吃饭、睡觉、喝水等等。

◆想象内容简单贫乏

宝宝想象的内容不是很丰富，这与宝宝生活经验的丰富程度有很大关系。我们经常会看到宝宝在向爸爸妈妈展示自己作品时，往往限定在某几个事物的范围之内。

◆想象没有目的

宝宝想象是完全没有目的的，在进行某个活动或某个游戏之前，宝宝不知道自己究竟要干什么，最终要达到什么目的。有时爸爸妈妈去问他在干吗时，宝宝经常是不回答，或者说不清楚自己要做什么。

◆想象依赖动作和语言提示

由于思维发展特点影响，宝宝的想象更多依赖于感知形象，特别是视觉形象。在宝宝的游戏活动中，如果没有可玩或可操作的材料，是很难开展想象的。动作可以帮助宝宝去感知眼前的事物，从而出现新的形象。爸爸妈妈的语言提示也能在一定程度上促进宝宝想象的发生，在宝宝的活动中，爸爸妈妈可以通过提问或提示的方法来唤起宝宝大脑中的有关形象，从而促进宝宝想象的产生。

爸爸妈妈可以这样做

★提供丰富的刺激

想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。宝宝在进行想象活动时，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，在这一阶段，让宝宝接受丰富、生动、形象的刺激就显得极为重要。爸爸妈妈要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他们在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富表象。

★培养宝宝的记忆能力

随着宝宝年龄的不断增长，其大脑功能在不断完善，宝宝的认知能力迅速发展，积累和储存了越来越多的记忆表象。当他认知能力发展到一定程度时，就可以把已有的表象迁移到新的情景中去，这就意味着想象的产生。宝宝最初的想象跟记忆有很大关系，基本上是记忆表象的简单迁移。比如有的宝宝看到成人抱着小孩，他也要去抱布娃娃。有时宝宝会根据事物之间外表的相似性而把事物的形象联系在一起。比如，宝宝在搭积木时，有时会根据自己所搭积木的外形说是房子、汽车等。因此，爸爸妈妈可以通过培养宝宝的记忆能力，来巩固宝宝对周围事物的认识，来促进宝宝想象力的发展。

推荐活动一信手涂鸦

爸爸妈妈可给宝宝提供一些纸、笔，让宝宝在纸上信手涂鸦，不要刻意追求宝宝的作品达到某种水平，而在于通过画画活动，唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

推荐活动二去公园

利用空闲时间，爸爸妈妈要经常带宝宝去公园里游玩。在这个游玩过程中，爸爸妈妈可以引导宝宝观察和认识周围的许多事物，如花草树木、小鸟、小蚂蚁等，不要求宝宝记住多少内容，主要目的是通过这些活动来丰富宝宝的生活经验，这些经验可为宝宝开展想象活动提供很好的资源。

3岁，宝宝自由联想进行时

宝宝的想象力在三四岁时迅速发展，这阶段想象基本上是一种无意想象，也可以说是一种自由联想。无论什么宝宝都可以玩起来。小凳子或积木可以变成汽车，纸杯可以是电话，一条丝巾把自己装扮成公主……所有到宝宝手上的东西都有了象征意义。这时宝宝的想象已不再局限于具体事物形象，而是带有一定的情节，具有情景性。宝宝可以运用自己的想象和成人或同伴一块从事象征性游戏。

宝宝想象力发展的特点

◆想象和现实容易混淆

宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

◆想象内容零散，不追求结果

此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，比较典型的就是宝宝所画的人物只有头、手和脚，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。

◆想象主题不稳定

三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

爸爸妈妈可以这样做

★保护和激发宝宝的好奇心

好奇心是是推动宝宝想象产生和发展的重要因素。因此，爸爸妈妈要保护宝宝的好奇心，要尽可能满足宝宝对未知事物的探索欲望。同时要进一步激发宝宝的好奇心，鼓励他们对新异事物的观察和认识，并使其在这一过程中获得心理上的愉悦和满足。

★与宝宝一起游戏

在宝宝想象发展的过程中，爸爸妈妈的参与和引导是非常重要。宝宝的想象力是在各种活动中逐渐发展起来的尤其是各种游戏活动。爸爸妈妈应积极地参与到宝宝的游戏活动之中，并在共同参与的基础上进行适当的引导。在参与宝宝的想象活动时，游戏的主体仍是宝宝，且不应过分注重想象的结果，应使想象过程本身成为一种乐趣，使宝宝获得心理上的满足，并激发其进一步想象的积极性、主动性。当宝宝游戏的时候，他不想受任何约束，只会随着自己的想象尽情发挥。

★引导宝宝确定想象主题

宝宝需要爸爸妈妈帮助他明确想象的目的和主题。在活动中，爸爸妈妈应通过语言提示或说明引导，让宝宝确定活动的主题，并在活动中提供同类性质的活动材料，帮助宝宝在某一主题下开展想象活动，且这个阶段宝宝的语言也得到了一定程度的发展。爸爸妈妈要多多鼓励和引导宝宝对他所开展的活动主题进行描述，通过这些方式来强化其活动主题。比如在宝宝开展关于水果的活动时，爸爸妈妈可以提供一些水果或图片，引导宝宝围绕水果这一主题来开展想象活动。

推荐活动一填色

爸爸妈妈给宝宝提供一些黑白图片，然后让宝宝在这些图片上填充颜色，这样一方面可引起宝宝画画的兴趣，另一方面爸爸妈妈可通过宝宝对图片颜色的填充，来了解宝宝对图片中事物的理解能力。

推荐活动二编故事

爸爸妈妈画出几幅前后有逻辑联系的简单图画，先让宝宝按照一定的顺序把这几幅画排列起来，然后再让宝宝根据自己的想法编出故事。在宝宝讲故事时，爸爸妈妈要注意运用口头语言或动作来鼓励宝宝进行讲述。

4～6岁创造性想象萌芽了

随着知识经验的丰富以及抽象概括能力的提高，宝宝想象的目的性和主动性都有了很大的提高，开始出现一些创造性因素。他们的想象就不再完全依照成人的描述或指示，而能依据自己的想象进行加工。这种创造型成分在游戏(尤其是角色游戏和建造、造型游戏中)表现得最充分。学前期宝宝创造想象的发展，使他们能遇见到活动的进程，如在游戏之前能够想象出游戏情节，商定游戏规则，分配游戏角色。在画画时，可以先构思或设计再动手作画，也可以边想边画，在内容上能反映范围广阔的周围事物，甚至能反映他们熟悉的文艺作品等。

宝宝想象力发展的特点

◆创造想象萌芽了

宝宝想象以再造想象为主导，复制和模仿的成分大，创造的成分还很有限，创造想象才刚刚开始发展。想象的创造成分还保留在具体形象水平上，不能在语词水平上进行创造性想象。五六岁的宝宝已经有了明显的创造想象能力，而且能够在他的行动中表现出来。这个阶段宝宝想象的有意性更加明显，想象活动的主题更加明确，而且想象活动基本上能围绕主题展开，同时想象的内容也进一步丰富，内容之间也有了一定的联系。

◆有意想象开始出现

宝宝的想象仍以无意想象为主，但有意想象开始出现，这主要表现为宝宝在活动中出现了有一定目的、一定范围的自由联想，能够边想边做，还能用语言对自己的想象活动进行描述。四五岁的宝宝一般能在活动前明确说出想做什么，也有一定的计划性，并能够按照自己的计划进行。宝宝想象的主题也比较集中，虽然也出现偏离主题的情况，但一般不会偏离主题太远。

◆想象符合客观实际

宝宝在进行想象活动时，想象内容之间的联系更符合客观实际，而且能用自己的语言对想象的事物进行客观的描述和分析，想象内容的逻辑性也有所增强。

爸爸妈妈可以这样做

★大力发挥语言的作用

宝宝已经具备了一定的语言表达能力，特别是口语表达能力。因此，爸爸妈妈要多多鼓励和引导宝宝用语言大胆地描述自己的想象内容，以及这些内容之间的关系。鼓励宝宝根据自己的想法和理解进行创新，特别是在利用文学作品这个工具时，不要过分追求宝宝符合成人的思维要求，要给宝宝充分的想象和创造的空间。

★通过讲故事培养宝宝想象力

爸爸妈妈可以多给宝宝讲故事，鼓励宝宝猜测下一步将发生的事情。在讲故事的过程中，要有意识地多提些问题，启发宝宝多思、多想、多讲，让他围绕主题尽情想象，把自己想象的内容、情节用语言表达出来。听故事是宝宝最喜爱的活动之一，故事中生动的形象描述、有趣而离奇的故事情节、丰富的场景都可以丰富宝宝的想象能力，宝宝在听故事的同时就借助自己的想象在头脑中重现故事中的形象和情节。这不但能使宝宝形成丰富的表象，同时也使他们的想象力得到了进一步的发展。

★通过各种游戏培养宝宝想象力

游戏能促进宝宝想象力的发展，因为宝宝在游戏中模仿成人的各种活动，需要丰富的想象力。游戏不但具有趣味性，还可促进宝宝的想象力。例如，积木可以搭成各种房子、坦克、汽车等，培养宝宝的创造性。

★想象力的发展是长期的

宝宝想象力的培养和发展不是一蹴而就的，想象力的发展与宝宝的注意力、观察力、记忆力等方面有很大关系。爸爸妈妈要根据宝宝的年龄特点采取适合自己宝宝的有些方法，要提供条件丰富宝宝的生活经验，鼓励宝宝充分发挥想象能力，引导宝宝把自己的生活经验融入到想象活动中，这样，宝宝想象的翅膀才会更有力量。

推荐活动一表演故事

爸爸妈妈可挑宝宝喜欢的故事童话让宝宝表演，看宝宝能否把故事的主要内容完全表达出来。在宝宝表演的过程中，爸爸妈妈要根据宝宝的表演情况进行一些引导，有时可适当提醒一下。不要否定宝宝对故事情节的创造，不能为了故事本身而扼杀宝宝的创造力和想象力。

推荐活动二讲故事

爸爸妈妈在给宝宝讲故事时，中间可以有停顿，或者问宝宝一些问题，让宝宝自己想象一下，故事的情节会如何发展，结果会怎样。爸爸妈妈把故事讲完后，可以让宝宝接着往下讲这个故事;也可以只讲故事的前半部分，让宝宝接着讲。这样既可以训练宝宝的想象力，还能发展宝宝分析问题和解决问题的能力。

0-6岁宝宝的数学智能培养方案

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的“0-6岁宝宝的数学智能培养方案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

数学智能是指有效运用数字和推理的能力。数学智能是人类智能结构中最重要的基础智能之一。宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概念，并利用这些数量关系、形状和空间概念进行学习，从而进一步提升宝宝数学智能的水平。家长在早期教育中，应利用一切可以利用的条件，逐步提升宝宝的数学智能的水平。

2岁以内

这是宝宝数学智能启蒙阶段。初为人母，可爱的小宝宝可能会让妈妈们手忙脚乱。妈妈们可千万别以为这些小宝宝只会吃喝拉撒，其实你的一举一动都会对宝宝有着潜移默化的影响，宝宝在妈妈的呵护下逐步认识周围的世界，妈妈也可以在日常生活中或游戏中开始对宝宝进行一些简单的数学智能的培养的。

1、在游戏中培养宝宝的数学智能

游戏是宝宝喜爱的活动，家长可在简单有趣的游戏中不知不觉地培养了宝宝的数学智能。

数学智能小游戏：魅力宝宝找形状。

第一步，家长买一套或自制一个上面有凹下去不同形状(如三角形、圆、半圆、长方形等)的小木板，再配以一些对应大小的三角形、圆、半圆、长方形等。

第二步，把这些不同形状的图形混在一起，引导宝宝把对应的图形放在对应的凹下去的地方。

第三步，每当宝宝找对一个时，家长及时给予表扬，鼓励宝宝继续找下去。在宝宝探索的过程中，家长适时地对各种形状进行说明。如：当宝宝拿着一个圆形寻找时，妈妈可以说：“哦，宝宝现在拿着一个像天上的月亮一样的物体”，“它圆圆的”，“它的家在哪里呢？”当宝宝把它放在三角形孔时，妈妈可以说：“咦，这个家小圆圆进不去呀？”宝宝就会继续试着探索其它的孔。如此，在家长的鼓励下，宝宝总会找对的。

小提醒：不是所有的宝宝一开始都会喜欢这个游戏的，当宝宝不喜欢时，家长不要勉强，可以等宝宝想玩时再玩；家长语言必须是宝宝可以接受的，用宝宝能理解的语言进行讲解。

2、在日常生活中培养宝宝的数学智能

日常生活中培养宝宝的数学智能机会很多，只要家长用心，都可以寻找机会训练宝宝。在日常生活中，家长要引导宝宝“说”数字。很多宝宝在一岁左右就会说一些数字，有些宝宝也都喜欢竖起手指来表示他们的年龄，喜欢告诉别人自己已经能从1数到10了。父母要充分利用宝宝的这种特点和心理，促进宝宝数学智能的提升。在家中，妈妈引导宝宝数一数家中有几口人，窗户上有几块玻璃，桌子上有几个盘子等。爸爸妈妈带宝宝出去时，可以试着把看到的东西数给宝宝听，这样宝宝就会对数字产生基本概念，在不知不觉中就培养了宝宝的数学智能。

2--3岁

2--3岁的宝宝有了简单的数学能力，会数简单的数字。在生活中，只要你愿意做一个用心的妈妈，不论是和宝宝一起用餐、游戏，还是带宝宝外出、旅游，你都可以利用这些机会随时随地来对宝宝进行数学智能的训练。

3、宝宝摆碗筷

游戏目的：让宝宝在生活游戏中理解乘法和除法。

第一步，宝宝数一数家里有几口人。

第二步，让宝宝说出应该摆几双筷子几个碗。

第三步，进一步引导宝宝：“宝宝，我们现在要摆上三双筷子三只碗，那么我们要拿出来几只碗和几根筷子呢？”妈妈也可以提示宝宝：“我们每个人要用两根筷子才能吃饭哦！”不知不觉的就延伸到乘与除的概念。

第四步，鼓励宝宝来摆碗和筷子。即使宝宝没有拿对筷子的个数，但在摆的过程中，宝宝自然会有一个自我纠正的过程。把多的筷子去掉，或者不够的补上，让宝宝再数一数筷子的个数。

在这种有趣简单，而又不用太花时间的小游戏中，宝宝会轻松的学会数学知识，而且即使忘了，也会很容易再想起来。家长在教育宝宝时要寓教于乐，结合宝宝的兴趣，同时鼓励宝宝多问、多探索。

5--6岁

5--6岁的宝宝在前几个阶段的基础上，数学智能有了相对较大的发展，宝宝的数学智能大开发成了可能。

家长鼓励宝宝多阅读一些数学家与科学家的故事，培养他对数学和科学的好奇心与追根究底的精神，为数学智能的进一步提升打下坚实的基础。同时，数学中有许多符号与公式都是属于抽象的概念，因此要多多培养宝宝的语言与阅读能力，才能更好的提高他对数学语言的理解能力。

另外，让这个时期的宝宝学习一定的心算与珠算，这样能增加他对于数字计算的敏锐度。

这个时期是人生智力发展的关键期，由于数学具有抽象性、逻辑性、精确性的特点，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理的过程。在这一过程中，发展幼儿的智力----观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。家长在教育幼儿的过程中要注意培养宝宝的以上各种能力。培养观察力是幼儿数学智能的基础。在兴趣中，玩中学是培养幼儿数学智能的一种有效的方法；培养注意力是幼儿数学智能的保证，数学是抽象的，幼儿又最喜爱游戏，借助游戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数学智能；培养记忆力是幼儿数学智能的关键，记忆在幼儿生活中起着重要的作用；培养思维力、想象力是幼儿数学智能的发展，在兴趣中，图画中学是培养幼儿想象力的最佳方式。

总的来讲，数学智能对幼儿以后的发展有着不可或缺的影响。家长在这个时期，要根据幼儿的特点，使数学智能的培养达到最好的效果。

1、以游戏的方式激发幼儿学数学的兴趣。因为数学本身具有的高度抽象、严密的逻辑性和广泛的应用性，这对于幼儿来讲是枯燥无味的，只靠父母语言的教导，孩子们是很难理解的。兴趣是学习的动力，是最好的老师，幼儿只有对所的知识产生兴趣，才能达到学会的目的，游戏是孩子最喜爱的活动。家长根据孩子的特点和兴趣，进行不同的游戏，在游戏中培养宝宝的数学智能。

2、以动手操作的方式培养幼儿数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指出：“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动，是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”“数学，首先是，也是最重要的是，作用于事物的动作。”可见，幼儿动手操作的学习方法应是幼儿学习的有效方式，也是培养幼儿数学思维的最佳途径。通过让幼儿操作相应的教具或有教育意义的玩具，使幼儿既学会了数字知识，又学会了思维的方法；同时，也能提高幼儿计算速度的准确性，发展了幼儿思维的敏捷性。如：幼儿学习数的组成加减法时，让幼儿操作相对应的物体(如苹果、香蕉等)，幼儿通过亲自操作，主动发现数的组成规律和加减法的运算规律。

3、生活是蕴藏无穷无尽宝藏的源泉。很多家长常常忙于工作，和孩子互动的时间很有限。其实，只要你抓住生活中琐碎的片段时间，在每天日常作息活动中，稍加用心，就能随时随地给孩子进行潜能开发，让孩子从生活中获益。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是幼儿数学智能开发的动力，日常生活是数学智能发展的源泉，只要家长善于根据幼儿的兴趣，在日常生活的点点滴滴中，抓住机会教育幼儿，所有的幼儿都能够拥有优秀的数学智能。