创造力胎教

高创造力宝宝具备的22种特征。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的高创造力宝宝具备的22种特征，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

越来越多的家长认识到保护和发展儿童创造力的重要性；但许多家长由于对孩子的一些创造性表现不太了解，往往在无意中压制了创造性的发展。

为了帮助广大家长在日常生活中及时发现具有创造性的儿童，心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下22个特征。

记住这些特征，也许对于希望自己的孩子能成为具有创造力的人才是有益的。

1．在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”

2．异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”

3．说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4．有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”

5．有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！”

6．观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”

7．渴望把自己的发现告诉别人。

8．即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”

9．把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

10．坚持把自己的某种想法付诸实施。

11．对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”

12．自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”

13．有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。

14．忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”

15．有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”

16．敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”

17．不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”

18．善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”

19．具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”

20．有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”

21．能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”

22．乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？”

虽然，家长不能指望以上22个特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。

扩展阅读

培养具有创造力的宝宝

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家精心整理的“培养具有创造力的宝宝”，仅供参考，希望可以帮助到您。

每个宝宝都是小天才，每个宝宝都具备非凡创造力的潜能。爸妈正确的启发、引导将给宝宝的创造力发展带来无限可能。

培养创造力很重要

每个人都受益于创造力，我们穿的衣服、用的电器、看的小说……都是源自创造力。让宝宝从小拥有较强的创造力，也就能创造更美好的明天。

创造力并不是专属于天才宝宝，而是每个宝宝都拥有的潜能。爸妈往往低估了宝宝的这一能力，或因为过度保护和太多的介入，没有激发起宝宝的创造潜能。

什么是创造力

创造力是一个比较模糊的概念，爸妈总是容易把创造力限定在创作艺术品、音乐作品的艺术能力上。简单地说，创造力就是思考并做出反应的过程，是把想像的事情变为现实的能力，是用独特的方式建筑或者改造现实世界的能力。创造力是宝宝学习的动力，是宝宝重要的潜能之一。

创造力对宝宝的深远意义

宝宝在成长过程中需要许多能力，比如：应付变化、处理突发事件；把知识运用到新的情境中去；整合先前无关联的信息；用新方式运用旧信息；调整和控制自己的世界；更灵活地思考；使用各种材料；与人沟通、交流、合作。宝宝的创造力，是他们发展以上所述能力的基础。

拥有较强创造力的宝宝，一定敢于与众不同、敢于冒险、富有创新精神，并且能够创造性地迎接挑战。

创造力的三个方面

创造力并不是一种单一的能力，它有三个方面，换言之，有三种不同的创造力：二维三维创造力、音乐律动创造力和语言文字创造力。

一般来说，视觉空间智能、数学逻辑智能、自然观察智能强的宝宝，具有较强的二维三维创造力。他们将来可能成为：画家、雕塑家、工业设计师、航海家等。

音乐智能和肢体运动智能强的宝宝，通常都有很棒的音乐律动创造力。他们将来成为舞蹈家、歌唱家，作曲、编舞的可能性较大。

语言文字创造力，需要较强的语言智能、人际智能、内省智能来支持。他们成为作家、演说家、节目主持人、外交家、学者、律师的机会相当大哦。

宝宝创造力的表现

宝宝的创造力主要表现为：喜欢探索和试验；运用游戏和语言认识世界；长时间关注一项任务；给旧的、熟悉的事物添加新的含义；通过多次重复学习新知识。想一想，是不是每个宝宝都是这样的呢？身为爸妈的你，有没有经常为了安全考虑或时间限制而去阻止宝宝呢？你有没有总是把自己的经验强行灌输给宝宝呢？小心哦，你正在抑制宝宝的创造力呢。

12个艺术、音乐、语言创造力培养大法

创造力是宝宝认知发展的一部分，也是知觉发展的一部分，是语言发展的重要推动力，更是社会性需要和情感发展表达方式。

世界上所有的新生事物都归根于创造力，但是归纳起来大致是这三种创造力：二维三维创造力、音乐律动创造力和语言文字创造力。

二维三维创造力

二维三维创造力就是宝宝对平面和空间的创意能力，往往被爸妈认为是有美术天赋的宝宝的专利。每个视力健全的宝宝自出生开始，就接触视觉形象，被各种形象所包围。宝宝的画是超写实的，在成人眼里和真实并不像，但请从中发现宝宝的创造性构思。那么，怎样才能提升宝宝的二维三维创造力呢？

★尊重绘画能力的发展

宝宝对所画物品与真实事物的相似程度是有一个发展过程的，第一阶段是偶然写实主义，即能注意到自己随意画的东西与所看到的物体之间的相似性，可能这种相似性微乎其微。第二阶段是知觉写实主义，此阶段宝宝想表现自己所知道的，并不是目前看到的。第三阶段是视觉写实主义，开始画正在看到的东西。在绘画技巧上，更要尊重宝宝精细动作的发展规律，强求不得。

爸妈一定要尊重宝宝的这一发展过程，不要在宝宝没有能力去画得像时，一定要求他要画得接近真实；也不要在宝宝努力画得十分像的时候，一定要求他创新；更不要随意批评宝宝画得太离谱。可以用商量的口气，启发式的指导，让宝宝想办法表现在画稿上。

★充分开发宝宝的触觉

爸妈应该提供宝宝尽可能多的材料，让他自由创作。但爸妈往往只想到各种画笔、纸张、颜料，其实“材料”远不止这些。各种织物，甚至可以编、织、染、印、绣的各种材料都可以作为平面创作的材料。而那些粘土、彩泥、沙子、米饭、面团、积木等可以用作雕刻、建构、制作模型的材料则可以充分提升宝宝的空间创作能力。许多废弃物或散步带回来的石子、落叶也可以用来做拼贴画或是小装饰物哦。

创作过程中，爸妈可以给宝宝当帮手，注意不要反客为主。爸妈更多的是要保护宝宝的安全，协助使用各种工具，创意请听宝宝的。

★试图从宝宝的视角看事物

也许站在你的视角永远无法理解宝宝的作品，如果你蹲下来或是趴在宝宝身边，或许你就看到了完全不同的景象，你就能更认同宝宝的画或工艺品。

提供展示宝宝作品的空间

在家里布置出陈列宝宝作品的区域，哪怕是一块留言板、一块搁板那么小小的地方。可以展示实物，不方便保存的作品可以用相机拍下来，家里来客人一定请他们去观看，会让宝宝拥有更多自信。

★多看多总结

有时间多看看别人的作品，见识越广的宝宝往往创作的思路也越宽。

音乐律动创造力

音乐律动创造力的主要表现形式是音乐和舞蹈，这是两种表演艺术，他们之间有着非常密切的关系。培养宝宝的音乐律动创造力，并不是单纯的学习乐器和舞蹈，而是要提供宝宝更多的由音乐和舞蹈带来的乐趣体验。

★有趣的音乐活动

音乐活动给宝宝提供了广泛的探索机会，他们可以了解声音的特点（即音色）、各种声音的混合方式（即结构）、音高、力度、节奏、音长、和声。

最原始简单的乐器——人的声音

宝宝刚出生妈妈就可以开始对宝宝唱歌，宝宝最喜欢妈妈的声音，包括妈妈的心跳声。爸妈用嘴发出各种声音，能引起宝宝的极大兴趣。渐渐地，宝宝可以辨别其中隐含的情绪变化，并开始模仿。

给宝宝听各种声音

所有的物品发出的声音是不同的，可以向宝宝演示不同乐器发出的不同声音。带领宝宝尝试着用简单的方法来给熟悉的歌曲伴奏，哪怕这种伴奏几乎只是打拍子，可以使用各种方式来为同一首曲子打拍子。宝宝如果表现出兴趣，可以放手让他自己去摆弄乐器，更可以和宝宝一起动手制作一些简单的乐器，比如装了不等量水的杯子等。

★尝试用肢体来说话

舞蹈是通过肢体语言来表现的一种表演艺术，当身体运动包含创造性和想像性时，它就成为舞蹈。跳舞能充分发展宝宝的各项运动能力，如移动、跳跃、旋转、翻滚、平衡等；脸部表情、手指、手臂、脚的控制能力；静止和保持姿态的能力……舞蹈还能用来表达宝宝的情绪，快乐时可以跳，愤怒时也可以用跳舞来宣泄。

宝宝天生会跳舞

几乎每个宝宝8～10个月大的时候，都会跳扭屁股舞。科学家研究证明：如果宝宝从新生儿期就接触舞蹈，那么到4个月时，他就能伴随音乐表现出近似舞蹈的姿态。2岁左右，大动作的发展到一定程度，宝宝就可以自由移动身体、运动四肢，在音乐的伴奏下跳舞。仔细观察，宝宝的表情是极丰富的。

让生活里经常有一点音乐，给宝宝一点指引，让他明白音乐是可以用舞蹈来表现的。鼓励他们用各种姿势和动作来表达自己的意思，而不用去过多地考虑传统规范。

从模仿开始

宝宝很喜欢模仿，在他们“似是而非，拷贝必走样”的表演中，你会发现，他们往往加入了自己的想法和理解。周围人的动作、声音和手势对宝宝来说是非常有吸引力的，模仿对他们来说是至关重要的学习。

★帮宝宝记录创意

不论是乐曲还是舞蹈，或是宝宝自创的歌舞，都是稍纵即逝的短暂创意。想办法帮宝宝记录下来，录音或摄像，重复播给宝宝听（看），通过重温让宝宝记忆深刻。既保留了珍贵的成长记录，又让宝宝十分自豪，说不定还得到了一个不错的灵感呢。

语言文字创造力

该如何系统地培养宝宝的语言创造力呢？

★抓住语言发展的关键期

宝宝们开口的时间有早晚之分，早的可能十多个月就能说会道了，晚的却要到近两岁。虽然这方面的时间差别如此巨大，可他们的语言发展关键期却几乎都集中在2~4岁之间。为什么这样说呢？因为这个阶段的宝宝在字词的理解上有了长足的进步，而他们掌握的词汇、句式也达到了一定的程度，另一方面，宝宝观察世界、表达自己的认知感受及内心情感的能力都达到了相当的水平。所以说，2~4岁是语言发展的关键阶段，抓住关键期，就能达到事半功倍的效果。

★亲子阅读不偷懒

很多爸妈每天都会给宝宝讲睡前故事、亲子故事，但大多是照本宣科，没有什么发挥，如果是讲绘本故事，他们往往也是一页页翻过去，将那些美丽的图画置之不顾，一味地诵读文字。宝宝在几次三番地聆听之后，也可以照样讲述同样的故事，甚至读得一字不差，有些爸妈会很得意，觉得自己的亲子阅读取得了成果，宝宝的复述能力得到了提高，认字水平也有了进步，然而你有没有想过，宝宝对事物的观察能力、描述能力与创造能力却正在一点点地消退呢？

所以，训练的第一步就是爸妈纠正自己的亲子阅读习惯，不能偷懒。低幼故事的文字虽然优美，但往往很简单，有时出于版本精美的考虑甚至精简到宝宝难以理解。那么，爸妈绘声绘色的讲述就变得不可或缺了。也许故事书上只有一句“下雨了”，但爸妈是不是还可以描述一下雨的声音、雨的样子、下雨的情景呢？

美丽的绘本不是文字的陪衬，它为故事的发展提供了无数的可能。一幅画只能有一个解释吗？一串连环画只能编一个故事吗？当然不是！爸妈完全可以和宝宝一起，抛开原有的文字，编出另外的版本来。

★利用生活中的点滴时间进行语言训练

有的爸妈说自己很忙，没有时间对宝宝进行系统的语言训练。其实，语言虽然是一个系统的工程，可它的成功却源自于生活，只要利用点滴的时间就可以对宝宝进行语言训练。

比如送宝宝去幼儿园的路上，看到路边的小树，你可以让宝宝描述他所见到的树的样子，也可以让他想像若干个月后，随着季节的变换，这棵树又会变成什么样子。比如给宝宝洗澡的时候，你可以让他观察水的状态，从颜色到形状，从温度到特性，还可以让他想想除了液态的水之外，还有什么也是水变的，在怎么样的条件下它们又会变回水来。

学会观察生活中的点滴，并且将这些观察所得用语言表述出来，这是语言训练的基础，而在此基础上的想像，则是创造力更进一步的提高。

★让宝宝成为故事里的主角

如果你能让宝宝成为亲子故事里的主人公，那会是非常令他兴奋的一件事情。你不必让他知道故事里的“呆呆”就是他自己，但慢慢地，随着情节的延伸，源于自己生活的故事内容会令他恍然大悟：原来，这是我的故事。

慢慢地，这样的兴奋会促使宝宝的创造力得到发挥，他觉得光被爸妈讲进故事里已经不能满足了，于是他开始自己编故事，用生活中所看所听来编故事。也许一开始只是支离破碎的字句，但难能可贵的是他有了这个想法，所以爸妈们要耐心地帮助他，细心地呵护他的这个念头，语言的能力便这样渐渐习得了。

0～6岁宝宝创造力发展的时间表

虽然大家都很尊重创造力，也希望能激发宝宝的创造力，可是当富有创造力的宝宝挑战爸妈制定的“规格”时，很可能被认为是“故意捣蛋”。现在就让我们一起来了解一下，0～6岁的宝宝创意能力发展的规律及爸妈引导的正确方法吧。

年龄段

爸妈应该做的事

可以提升创造力的玩具

0～1岁

做出重复的动作和声音，让宝宝模仿。

鼓励宝宝用各种方式表达自己的意愿，并尽量对他的一举一动都作出回应。

利用一切照料活动，激发宝宝的好奇心。

采用多种面料、剌激触觉发展的布玩具；

会发出好听声音的玩具；

可以摆出各种造型的玩偶

1～2岁

给宝宝充裕的自主游戏时间，做好实况录像。

提供安全的环境，让宝宝自由探索。

提供丰富的材料和机会，让宝宝自发探索这些东西的用途和作用。

拓展宝宝的视野，增长见识，去商场、公园、乘车、短途旅行等。

增加宝宝语言的复杂性。

鼓励宝宝参加角色扮演游戏、模仿他人。

大块的积木；

无字书、布书、布卡；

玩具乐器

2～3岁

增强宝宝的安全感，特别是在接触陌生人和参加新活动的时候。

让宝宝多和年龄相仿的宝宝一起游戏，不要过多介入他们。

让宝宝接触各种各样的材料和玩具，维持他们的兴趣，关注他们的喜好。

有一定难度的拆装玩具或积木；

角色扮演用的道具；

涂鸦用具

3～4岁

合理安排宝宝的每日活动，让宝宝有足够的时间从事自主的活动。

宝宝的愿望变得复杂时，指导他清楚地表达出来。

提升宝宝的判断能力。

支持宝宝的想像性游戏。

较高难度的拆装玩具、模型；

有主题的作画；

画书；

打击乐器

4～6岁

增加他们想像内容的复杂性和逻辑性，比如追问“接下来呢？”

在有课业负担后，依然尽量保证宝宝有一些可以自主活动的时间。

培养宝宝对视觉和表演艺术的喜爱。

能带来强大成就感的玩具，比如模型、复杂的电子积木；

童话书；

键盘乐器

聪明的新生宝宝具有这些特征

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“聪明的新生宝宝具有这些特征”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时，你会感觉到这一点。如果他似乎避开某个东西，那就表明他能区分什么是让他感到愉快的，什么不是，这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感，也就越容易得到满足。

孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可靠的迹象，但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。

非常聪明的儿童在出生时常常大一些、重一些，但也不全是如此。

理由是：大的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育帮助，这在后来的智力测验中会表现出来。较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势，有较好的身体素质，因而有理由比其他孩子更快活。例如，他们每次可以吃更多的食物，因而不需要频繁地喂养，可以把精力转向更多的智力活动方面。此外，父母因不必忙于给孩子喂食和清洗，就可以提供给孩子更多有益的刺激，有更多的时间与孩子交流。因此，从一出生起，与较轻的孩子相比，较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在一个愉快的、情感上得到支持的世界里，就会以许多方式利用这种最初的好运气。

新生儿身上不同能力的发展速度是不同的。尽管这些能力之间有某些关联，但是根据一两种已测出的能力的发展来判断其他能力的发展是难以做到的。婴儿的某些技能与其身体发育状况有关，有些与经验有关，而有些与两者都相关。在设法判断孩子聪明的早期迹象时，要把他作为一个完整的人来看。

总之，聪明儿童在发展中各个方面都超前，在父母的帮助下，他们是有可能保持住这一优势的。

聪明孩子具备的6大特征

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“聪明孩子具备的6大特征”，仅供您在工作和学习中参考。

现在大多数家里都只有一个宝宝，现代生活的生存压力也让父母们对宝宝的智商非常在乎，生怕自己的宝宝今后学习困难，人生之路坎坷艰难。摇篮小编从各国杂志和书中搜集了一些高智商宝宝小时候的表现供大家参考。至于是否准确那谁也不敢拍胸口，只能说各有所见，参考参考吧！

你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。

天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：“爸爸抱宝宝，妈妈累了。”

在许多同龄的宝宝还“混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。

尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸妈妈玩电脑的时候，他会坚持要玩，大人只是哄一下让他象征性地玩玩是没有用的，一定要学着爸爸妈妈的样子抱着键盘敲打，还会一个劲地问：“是不是这样？是不是这样？”爸爸妈妈想要取回电脑，没门，宝宝还没尽兴呢！

你也许会问：一两岁的孩子也有创造力和想象力？是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。

爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。

看看你的宝贝具备哪种智力

每个孩子所具备的智力类型都不相同。当家长为寻找培养他的方向头疼不已，当家长吹毛求疵、要求其完美表现而喝斥他时，也许孩子正在淋漓尽致地发挥他某一方面的智力，只是家长不知道而已。您的孩子属于哪一种智力类型？您是否正在犯求全的错误？ 当你面对孩子的三种智力 动作型智力 4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗？”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，怎么折的？”强强说不出来。“说不出来啦？到底是不是你折的？小孩子可不许撒谎！”妈妈口气一硬，强强更不知道怎么说了，索性把头低了下去…… 为妈妈支招： 像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。这样会使强强感到为难，造成以后再做什么事情刻意留心过程的心理。 强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能—动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。 语言型智力 与强强相反，4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀！”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践？”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦！收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。 为妈妈支招： 妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点，应该受到充分的爱护和培养。家长不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。 社会型智力 4岁的洋洋在街上见到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道？”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办？”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘洋洋’，我迷路了……” 为妈妈支招： 洋洋有相当高的观察判断能力，他断言那个孩子迷路，是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论，他能根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是他的社会型智力在发挥作用。 洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道？”，让他去思考、推测其原因。而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办？”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了——直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过，可是这样一来，就遏制了孩子思考能力的发展，失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。