胎教的发展

懂得合作的宝宝更有利于未来发展。

在现代社会中，只有懂得合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展机会。一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折。懂得合作、善于合作、乐意合作的宝宝一般都拥有良好的人际关系，在各种场合都能与他人和睦相处。

宝宝合作能力的发展

0~1岁：合作作为一种比较高级的社会性能力，在宝宝降生后的第一年里并不具备。

2岁左右：在出生后的第二年，宝宝的合作行为开始发生并且得到发展。这时正好是宝宝思维能力发展的重要阶段，宝宝的思维发生了第一次重大的转折，就是开始能够明确地认识到自我与他人的区别，摆脱了完全从自己的角度看问题局限，逐渐学着从他人的视角看问题的，能够简单地站在他人的立场思考和理解别人的感情，这就使得与他人之间的合作成为可能。这时，宝宝开始渐渐能够与他人进行一些合作游戏。

3岁以后：3岁宝宝能够进行一定的合作，但是他们的合作意识和目的还不是十分明确，宝宝之间的合作与交往也较少，往往不会考虑到别人的意见和感受，因此合作性的游戏与行为并不多见。随着年龄的增长，宝宝的合作能力得到进一步发展。但整个学前阶段，宝宝的合作能力发展水平都不是很高。

温馨提示：学前阶段是宝宝合作行为发展的重要阶段，经历了从无到有的一系列连续发展的过程，为以后合作能力的发展打下了良好的基础。因此，爸爸妈妈应该创设机会和条件引导宝宝与他人合作。

让宝宝学会合作

为宝宝树立良好的榜样

宝宝是善于模仿和学习的。爸爸妈妈应当以身作则，为宝宝树立良好的榜样。在日常生活中，爸爸妈妈的相互关心，相互体谅，处理事情的合作过程，宝宝在耳濡目染中也会慢慢习得并模仿。与之相反，在一个爸爸妈妈不善于合作家庭里，他们的宝宝学习合作机会不那么多，所以合作能力就不会那么强了。

提供机会让宝宝与父母合作

爸爸妈妈要给宝宝提供尽可能多的合作机会，使宝宝可以获得比较丰富的合作经验，并且在合作的过程中，让宝宝充分体验到合作所带来的喜悦和成就感，使宝宝产生乐于合作的积极的情感体验。例如，妈妈可以与宝宝一起玩皮球，具体玩法是：妈妈和宝宝之间保持适当的距离，妈妈将皮球滚到宝宝那边，宝宝将皮球滚到妈妈这儿来。在类似这样的亲子协调合作游戏的过程中，宝宝可以体会到独自游戏所不能体验到的快乐和愉悦。

妈妈也可以利用日常生活中的小事培养宝宝的合作意识与合作能力。例如，带宝宝到户外散步时，看见蚂蚁运粮食，妈妈据此引导宝宝思考：“为什么要有这么多的小蚂蚁来搬这粒粮食呢?”“把粮食搬进洞后，小蚂蚁会做什么事呢?”让宝宝明白合作产生的力量是很大的。妈妈也可以为宝宝选择一些关于合作的童话故事，如《三只小猪》、《蚂蚁搬家》等，通过生动形象地给宝宝讲故事，让宝宝体会故事中合作带来的好的结果与快乐的情感，并使宝宝的合作意识得到增强。另外，在吃饭的时候让宝宝帮忙摆放碗筷，扫地时帮忙把畚箕拿过来等等，让宝宝尽可能多地参与需要合作的事儿。这样不仅可以提高宝宝的合作能力，也可以发展宝宝的自信心和独立性。

创设条件让宝宝与同伴合作

宝宝不仅需要和爸爸妈妈合作，而且更需要和同伴合作与交往。妈妈可以经常带宝宝去社区玩耍，在那里，宝宝能够有机会和其他小朋友交往与合作。妈妈也可以邀请其他小朋友来自己家做客，为宝宝创设与同伴交往和合作的机会。宝宝与同伴可以一起合作完成一件事情，不仅促进了宝宝交往能力的发展，也提高了宝宝的合作能力。例如一起栽一棵小树、共同完成一幅画、一道收拾玩具等。为宝宝创设需要合作的情境和条件，促进宝宝合作行为的发生，同时鼓励宝宝与同伴之间的交往与合作，鼓励宝宝结交不同的好朋友，让宝宝体验到合作的力量与喜悦。宝宝也可以和同伴一起玩合作游戏，如“你拍一，我拍一”、捉迷藏、下棋等，在这些游戏中，宝宝自然而然体验到了合作带来的快乐，因而更加愿意合作。

给予适当的赞扬和鼓励

不管是宝宝与爸爸妈妈的合作，还是与同伴的合作，都是值得赞赏的。宝宝有被赞扬和被认可的需要，妈妈不必吝啬自己对宝宝的赞许。当宝宝替你摆放好碗筷的时候，不妨称赞一句“宝宝真能干，可以帮妈妈做事了。”那么，以后宝宝会更加乐意和爸爸妈妈一起合作完成一些家务等。当宝宝和同伴一起合作完成一幅画时，这幅画集中了两个以上小朋友的智慧和劳动，当作品完成后，宝宝肯定会觉得非常自豪，妈妈可以给予宝宝相应的赞扬。当合作活动结束后，爸爸妈妈注意及时给予肯定的评价，引导宝宝感受合作的成果，让他体验合作成功后的快乐，激发他合作行为的再现，使宝宝今后的合作行为更加自觉、稳定和持久。这对于巩固宝宝的合作行为有着重要意义。

扩展阅读

懂得合作的宝宝更有出息

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？小编特地为您收集整理“懂得合作的宝宝更有出息”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

在现代社会中，只有懂得合作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能赢得发展机会。一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折。懂得合作、善于合作、乐意合作的宝宝一般都拥有良好的人际关系，在各种场合都能与他人和睦相处。

宝宝合作能力的发展

0～1岁：合作作为一种比较高级的社会性能力，在宝宝降生后的第一年里并不具备。

2岁左右：在出生后的第二年，宝宝的合作行为开始发生并且得到发展。这时正好是宝宝思维能力发展的重要阶段，宝宝的思维发生了第一次重大的转折，就是开始能够明确地认识到自我与他人的区别，摆脱了完全从自己的角度看问题局限，逐渐学着从他人的视角看问题的，能够简单地站在他人的立场思考和理解别人的感情，这就使得与他人之间的合作成为可能。这时，宝宝开始渐渐能够与他人进行一些合作游戏。

3岁以后：3岁宝宝能够进行一定的合作，但是他们的合作意识和目的还不是十分明确，宝宝之间的合作与交往也较少，往往不会考虑到别人的意见和感受，因此合作性的游戏与行为并不多见。随着年龄的增长，宝宝的合作能力得到进一步发展。但整个学前阶段，宝宝的合作能力发展水平都不是很高。

温馨提示：学前阶段是宝宝合作行为发展的重要阶段，经历了从无到有的一系列连续发展的过程，为以后合作能力的发展打下了良好的基础。因此，爸爸妈妈应该创设机会和条件引导宝宝与他人合作。

让宝宝学会合作

·为宝宝树立良好的榜样

宝宝是善于模仿和学习的。爸爸妈妈应当以身作则，为宝宝树立良好的榜样。在日常生活中，爸爸妈妈的相互关心，相互体谅，处理事情的合作过程，宝宝在耳濡目染中也会慢慢习得并模仿。与之相反，在一个爸爸妈妈不善于合作家庭里，他们的宝宝学习合作机会不那么多，所以合作能力就不会那么强了。

·提供机会让宝宝与父母合作

爸爸妈妈要给宝宝提供尽可能多的合作机会，使宝宝可以获得比较丰富的合作经验，并且在合作的过程中，让宝宝充分体验到合作所带来的喜悦和成就感，使宝宝产生乐于合作的积极的情感体验。例如，妈妈可以与宝宝一起玩皮球，具体玩法是：妈妈和宝宝之间保持适当的距离，妈妈将皮球滚到宝宝那边，宝宝将皮球滚到妈妈这儿来。在类似这样的亲子协调合作游戏的过程中，宝宝可以体会到独自游戏所不能体验到的快乐和愉悦。

妈妈也可以利用日常生活中的小事培养宝宝的合作意识与合作能力。例如，带宝宝到户外散步时，看见蚂蚁运粮食，妈妈据此引导宝宝思考：“为什么要有这么多的小蚂蚁来搬这粒粮食呢?”“把粮食搬进洞后，小蚂蚁会做什么事呢?”让宝宝明白合作产生的力量是很大的。妈妈也可以为宝宝选择一些关于合作的童话故事，如《三只小猪》、《蚂蚁搬家》等，通过生动形象地给宝宝讲故事，让宝宝体会故事中合作带来的好的结果与快乐的情感，并使宝宝的合作意识得到增强。另外，在吃饭的时候让宝宝帮忙摆放碗筷，扫地时帮忙把畚箕拿过来等等，让宝宝尽可能多地参与需要合作的事儿。这样不仅可以提高宝宝的合作能力，也可以发展宝宝的自信心和独立性。

·创设条件让宝宝与同伴合作

宝宝不仅需要和爸爸妈妈合作，而且更需要和同伴合作与交往。妈妈可以经常带宝宝去社区玩耍，在那里，宝宝能够有机会和其他小朋友交往与合作。妈妈也可以邀请其他小朋友来自己家做客，为宝宝创设与同伴交往和合作的机会。宝宝与同伴可以一起合作完成一件事情，不仅促进了宝宝交往能力的发展，也提高了宝宝的合作能力。例如一起栽一棵小树、共同完成一幅画、一道收拾玩具等。为宝宝创设需要合作的情境和条件，促进宝宝合作行为的发生，同时鼓励宝宝与同伴之间的交往与合作，鼓励宝宝结交不同的好朋友，让宝宝体验到合作的力量与喜悦。宝宝也可以和同伴一起玩合作游戏，如“你拍一，我拍一”、捉迷藏、下棋等，在这些游戏中，宝宝自然而然体验到了合作带来的快乐，因而更加愿意合作。

·给予适当的赞扬和鼓励

不管是宝宝与爸爸妈妈的合作，还是与同伴的合作，都是值得赞赏的。宝宝有被赞扬和被认可的需要，妈妈不必吝啬自己对宝宝的赞许。当宝宝替你摆放好碗筷的时候，不妨称赞一句“宝宝真能干，可以帮妈妈做事了。”那么，以后宝宝会更加乐意和爸爸妈妈一起合作完成一些家务等。当宝宝和同伴一起合作完成一幅画时，这幅画集中了两个以上小朋友的智慧和劳动，当作品完成后，宝宝肯定会觉得非常自豪，妈妈可以给予宝宝相应的赞扬。当合作活动结束后，爸爸妈妈注意及时给予肯定的评价，引导宝宝感受合作的成果，让他体验合作成功后的快乐，激发他合作行为的再现，使宝宝今后的合作行为更加自觉、稳定和持久。这对于巩固宝宝的合作行为有着重要意义。

懂得合作的孩子 更乐于分享

对于4岁以下的宝宝来说，分享是一个很难做到的任务。父母会发现，孩子经常会因为被要求去分享游戏材料而与别的宝宝发生冲突。未来社会更倾向有团队精神的人，懂得与人合作的孩子在将来肯定能收获更大的成功。如果说早期教育中认知的发展、智力的潜能拓展很重要，那么教会孩子学会合作和分享也和智力发展同等重要，甚至更重要。

有研究表明，如果几个两三岁的孩子是通过合作完成一项任务，并因此获得了奖品，那么他们更乐意平分这些奖品，而不是独占奖励。科学家因此认为合作的孩子更乐于分享。

1、合作的孩子更乐于分享

德国人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼教授通过引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。

之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。

在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。这个实验让我们了解到，如果想让孩子学会分享，妈妈们不妨从“合作”的方向入手。

2、在游戏中学会分享

搬运大箱子

家长准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。妈妈和爸爸先示范怎样合作把箱子运送过去。然后把“运输工具”交给孩子们，让他们开始工作。在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样邀请小朋友来帮助他。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。

小编有话说：这个游戏能让孩子学会用自己的方式邀请其他小朋友，从而获得他们想要的东西，是一个学习协作的很好锻炼哦。

筷子滚兵乓球

准备一双筷子和一个乒乓球，妈妈和宝宝水平端着筷子的两头，然后让爸爸在筷子上放一个乒乓球，要注意筷子两端高度和距离，防止乒乓球掉在地上，然后合作“运输”到指定的位置。把游戏材料交给宝宝们自己去玩。不要太多指导，如果你愿意，就为他们捡球吧！

小编有话说：这个很考宝宝们的沟通合作能力，同时在游戏中还可以理解简单的物理现象，促进身体协调性发展。

互拉车

准备一辆滑板车或一辆小推车。妈妈先当“车夫”分别拉孩子们玩几次，然后把车交给他们自己玩。在这个游戏中，妈妈让孩子们自己“分工合作”。有时候孩子们会因为争抢先后而发生小吵小闹，这时候家长只需在不远处静静观察，不要轻易插足小朋友间的纠纷，让他们自行处理解决。要知道，你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。

小编有话说：鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。

3、日常生活小贴士

除了快乐的小游戏，家长在日常生活可以引导孩子参与更多合作过程，促进孩子的社会性发展，培养他的协作意识和分享精神。

教给方法：如果宝宝也想要玩别人手中的玩具，你要让他学会征询别人意见，“请问我可以和你一起玩这个玩具吗？”同时你也不忘教导孩子去将心比心：如果别的小朋友拒绝给你玩这个玩具你是不是会不开心？孩子学会理解慢慢地便懂得分享的重要。

充分利用机会：当你带孩子外出散步的时候，看到邻居正在抬一个重物，你可以主动上前帮助邻居，并鼓励孩子和你一起搬运。给孩子更多动手的机会，家长的示范力量不可忽视，让孩子有更多机会实践合作精神。

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爸妈好帮手：为迎接客人的到来你正在准备丰盛的晚餐，不妨让宝宝做你的小帮手，完成一些他力所能及的事情。比如把樱桃放在果盘上。这样的工作能让宝宝意识到他是家庭中的一分子，并能为家庭做出“贡献”。

展示合作成果：你可以给孩子们各种小盒子、彩纸、胶水、颜料等等的手工材料，鼓励他们合作动手创造出一座城堡来。通过游戏增强宝宝之间的个性融合，合作成果的展示能够增强孩子的成就感，同时那种合作的乐趣也会得到强化哦。

摇篮专访：运动对宝宝未来发展的影响

——摇篮专访亲亲袋鼠国际早教中心尹威老师

关于宝宝的成长,很多人都会提到“三翻、六坐、七滚、八爬......”这类的俗语，可见家长们对于宝宝的运动多么关注。对于宝宝未来的身心发展，运动究竟有什么帮助呢?而家长又如何来帮助宝宝做运动呢?本期专家访谈我们请到了亲亲袋鼠国际早教中心的Vivian尹威老师来给大家做解答。

[主持人]：大家常说“生命在于运动”，其实胎儿在生命诞生之初就已经开始有了“运动”。小宝宝出生后虽然不会走不会爬，但也已经开始通过各种肢体动作开始做运动。家长对于宝宝的运动能力也是十分关注,“三翻、六坐、七滚、八爬......”这样的俗语也印证了宝宝运动成长规律。那么对于宝宝未来的身心发展，运动究竟有什么帮助呢?而家长又如何来帮助宝宝做运动呢?本期专家访谈我们请到了亲亲袋鼠国际早教中心的Vivian尹威老师来给大家做解答。

（尹威：硕士，英国朴茨茅斯大学毕业，现任Vinci凡骐/KindyROO亲亲袋鼠国际早教中心老师）

[主持人]：Vivian老师，非常欢迎光临现场，首先给我们的网友打个招呼吧!

[专家]尹威：各位网友朋友们，大家下午好，很高兴来到

和大家分享一些知识。

[主持人]：越来越多的家长开始关注到了孩子的运动，接触最多的比如大运动、精细运动等方面，那请问Vivian老师，运动对幼儿的今后的智力和成长有哪些益处?

[专家]尹威：在婴幼儿的早期成长中，运动起到关键作用，它促进孩子的全面发展，包括：身体，智力，语言，社交和情绪方面。孩子在婴幼儿阶段掌握的各种运动技能都会对日后在校的学习与生活打下良好的基础。

[专家]尹威：大家可能不难理解运动对身体及体能发展的促进作用，但对运动与孩子智力、语言、社交、情绪发展之间的关联仍有疑问。现在给大家简单解释一下。看似单纯的运动，除了增强孩子的身体意识、肌肉紧实度、力量、身体协调性、灵活性、体能、肺活量外，事实上他们还是孩子获取各种感官信息的渠道。这些感官信息就是我们说的五感：视、听、嗅、味、触，再加上一个平衡感。孩子在运动中获得多感官信息帮助孩子更全面、更精确、更深刻的认识事物，并记忆的更长久。除了对事物有更好的认识外，孩子在运动中发展的视觉追踪技能、上身力量、良好的身体意识、空间感、方向感、对双手及手指的良好控制力等都会影响智力的发展，是认知能力进一步发展的基础。事实上，绝大多数孩子的智商都不低，运动是帮助孩子最大化的开发其大脑潜能，使其内在的潜能尽可能多的表现出来并得以发挥和应用，从而使孩子展现为头脑敏捷、思维活跃。

[主持人]：Vivian老师刚提到的这些理论，听起来好像有些抽象。能否给我们网友举几个例子来说明一下?

[专家]尹威：就我们都熟悉的书写及阅读技能，看似是用脑的智力活动，但也离不开运动技能。握笔写字需要具备对手指的良好控制力和精细运动技能，阅读和书写时也需要良好的眼动，即眼部小肌肉对眼球的控制力，这也是一种精细运动技能。如果孩子对这两种运动技能缺乏，他们在阅读与书写时大脑便不能完全专注在自己所看所写的内容上，而是要花部分精力控制自己的肢体，这势必会影响孩子的理解力和阅读速度，学期看起来变得吃力。这样的孩子不一定智商低，只是缺乏对肢体的认识、控制力和力量。在经过有效的运动和多感官训练使这些技能相应提高后，孩子的学习问题也会有改善。如果一份20分钟的作业，某个孩子却需要40分钟，甚至更长时间，不妨从感官运动技能的角度去分析下原因。

[专家]尹威：不知道大家是否注意到，个别孩子在校写字时头距离作业本很近，或者趴在桌子上写，或用一只手撑着头，这和孩子的上身力量缺乏有关，必定会影响孩子的专注度和学业。有些孩子写汉字，会把‘雪’字下面的倒山反过来写，书写英文字母‘b’与‘d’会混淆。其中一个原因可能是缺乏方向感。对于幼儿来说，运动是孩子发展其方向感、理解左右这种抽象概念的最自然方式。

[专家]尹威：再举个学习数学的例子。我们知道数学中有个概念叫‘循环’，比如0.12121212…这是1、2循环，带有一种结构。理解这样的数学概念，幼儿成长中的运动和音乐可以成为很好的铺垫。如果认真听一首曲子，有时您会留意到某些音乐带有鲜明的结构，如ABABAB，或主歌、副歌/主歌、副歌的重复三四遍，当我们为主歌和副歌部分分别赋予一个舞蹈动作时，如拍手(主歌)跺脚(副歌)，并如此重复三四遍，便会帮孩子建立一种结构及次序感，便于孩子日后理解数学概念。

[主持人]：刚才Vivian老师举例说明了运动可以让宝宝的头脑敏捷、思维活跃。我是不是可以理解为运动能够促进宝宝脑神经的发育?那么请问Vivian老师用运动来促进宝宝的大脑神经系统健康发育是什么原理?

[专家]尹威：这是一个非常专业性的理论问题。对比新生儿、1岁及2岁幼儿的大脑神经元链接，研究发现，新生儿的大脑神经元链接非常少，随着新生儿的成长，他们获得的感官运动信息越来越多，神经元链接也逐渐增多，而且神经元之间的链接也越牢固，真是因为大量信息的不断重复刺激。稳固的神经元链接使信息输入与输出变得更加精准、迅速，大脑的这种内在发展，通过孩子的行为外显出来便是更加娴熟的运动技能和敏捷的思维。用个比喻，假如孩子的大脑是一台电脑，那么，这些感官运动刺激就如同是给大脑编程;感官运动刺激越多越丰富，程序也就越丰富，电脑能做的事情便越多;重复的感官运动刺激，就好像是在更新完善这些系统，使电脑运转的速度越快。

[主持人]：这么看来宝宝运动越早，感官刺激就越多越丰富，尽早运动起来是比较重要。那么Vivian老师，从新生儿期开始我们家长应如何对宝宝进行动作能力的训练呢?

[专家]尹威：针对新生儿的能力训练，家长的辅助极其重要，因为宝宝年幼，他们对家长的需要更大。这些运动练习包括肢体操、按摩、内耳前庭刺激练习、舞蹈等。因为新生儿还有头滞现象，颈部肌肉和头部控制力都没发展到位，运动时要特备注意保护颈部，速度要慢和轻柔。

[专家]尹威：在这里可以给您举几个例子：首先是按摩：在宝宝清醒时段，可以给宝宝的四肢、背部做抚触按摩。另外，双手双脚、手指脚趾这些身体部位也不要忘记。按摩有助于孩子增强其身体意识，进而提高自身的身体控制力，是日后发展各种运动技能的基础。

[专家]尹威：第二是俯趴：除了躺卧，也给宝宝提供俯趴的机会，便于其练习抬头，增强颈部力量和对头部的控制。对宝宝对自己的头部控制是其平衡力发展的第一步。此外，伴随推移反射，当您手推宝宝双脚时，她/他还会自己向前蠕动呢!不过，这是一种自然反射。但为日后自主匍匐爬行做准备。

肢体操可以提高孩子的肌肉紧实度

[专家]尹威：第三是肢体操：宝宝将近2个月，清醒时段长了，可以在多加些运动，如，当宝宝躺在床上时，您可以慢速轻柔弯曲伸展宝宝双腿和双臂，用来提高肌肉紧实度和身体意识。

[专家]尹威：再一个是内耳前庭刺激练习：这类练习可以提高孩子平衡感。当您怀抱宝宝时，可以轻柔的左右摇摆，上下颠动，或原地旋转，让其体验不同的运动模式、方向变化等。运动时，您可以轻哼歌谣，并带有节奏的和宝宝起舞，培养节奏感。良好的节奏感对日后运动协调性的发展也有益处。

[专家]尹威：以上练习的方式多种多样，在此不能一一列举，向大家推荐一本书----《越动越聪明》。这是我们澳洲总部出版的，英文是“SmartStart”，在中国大陆有中文版出售，非常值得一读。此书按照孩子的行为能力和月龄分类，设计了180多个家庭活动，是一本非常权威又充满趣味的婴幼儿游戏指南。

[主持人]：不少育儿专家和家长都比较重视爬行，那么爬行对孩子的发育有多大的影响?

[专家]尹威：说到爬行，首先先帮助中国家长纠正一个不科学的观念：‘三翻、六坐、八爬’。其实，按照婴儿的自然发展规律，应该是爬在坐之先。当宝宝能够手膝爬行时，他们自己便能独立坐起来，不用家长教的。

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[主持人]：不少人认为走路走得越早的宝宝越健康，让宝宝超前学走路，这样对么?

[专家]尹威：刚才说了家长可能会过早教孩子学坐，现在在纠正一个不科学的育儿方法：教孩子学走路。不建议家长拉着孩子手或使用婴儿学步车教孩子走路。宝宝会在大量的爬行、站立、扶物走中锻炼平衡感和力量，当孩子的这些能力发展到位，他们自然就会独立行走了。孩子并不是走的越早越聪明，除了遗传基因，孩子的智力取决于大脑神经的发育及潜能的开发，而婴幼儿在自然成长过程中的每个成长阶段所学技能的积累正是促进大脑神经发展及潜能开发的原动力。所以，尊重婴幼儿的自然发展过程，不要通过人为干预急于让宝宝跳过某个成长阶段----比如爬行，而进入坐和走的阶段。

[主持人]：那么家长在通过运动来给宝宝锻炼身体时要注意些什么?

[专家]尹威：好奇心是婴幼儿学习的内因，趣味性为学习增加吸引力，您的鼓励和表扬为学习动力增加燃料。运动游戏要适龄。如果活动太难，超越了孩子现有的能力范围，孩子做不到，便会离开而放弃参与。所以要选择孩子能力范围内的运动活动。当平衡感、力量等技能得到进一步发展，孩子便会尝试更有调整的运动游戏。当尝试新的运动时，家长可以继续适当辅助，最终引导孩子独立完成。循序渐进，对孩子有耐心。重复是学习的关键。任何一种运动技能，都要不断的重复，从而得到提升。也是通过不断重复，孩子会把运动模式记忆在大脑，变得娴熟。例如，上下楼梯。孩子最开始尝试上下楼梯时，他们需要扶着栏杆，专心迈台阶;随着不断练习，他们不用手扶了;最后，他们能一边吃东西一边上楼，眼睛无需看台阶，也就是‘一心二用’了。除非孩子把这种运动模式记忆在大脑中，否则不能轻松的同一个时间做两件事。还有一个提醒，就是安全。所有运动都要安全进行。

早教：宝宝爬行利于全方位发展

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你都知道哪些早教知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教：宝宝爬行利于全方位发展”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

许多母亲会埋怨，为何宝宝来到学走路的年纪，却还总是爬行呢?实际上宝宝爬得就越好，对行走、学说话都是有协助，另外识字和阅读能力也会提高喔。

宝宝从出世到站起全是有一定环节的，必须亲身经历爬行环节，但是如今许多孩子全是没爬行就刚开始会离开了。针对这类状况，有专家教授强调，早已站立起来的孩子也得再趴着多爬爬。

为何爬行不可超越呢，是由于爬行对孩子将来的生长发育十分关键。

有数据调查报告：爬得就越好，走得就越好，学说话也越来越快，识字和阅读能力也越强。科学研究还发觉，宝宝阅读文章艰难的，大部分全是在婴儿阶段欠缺爬的训炼，不容易爬或是爬不太好。

因此，父母应当发挥特长给孩子爬行，空出充足的室内空间，确保孩子在适当的溫度下，不必给孩子穿过多衣服裤子，以防造成爬行麻烦。

能够 让孩子做一些以爬主导的主题活动，来填补新生儿期爬的不够。比如让孩子趴到一个能够 四面前进滑行的四轮滑板上，颈部伸出，与躯体维持一线，用力撑地往前前进滑行，坚持不懈开展便会有一定的成效。