钱是从银行取出来的吗？
如果问4、5岁的宝宝：“钱是从哪里来的？”，一定会有宝宝告诉你，钱是从银行取出来的。这是因为宝宝可能只看到父母从银行取钱的过程，而并不真正理解：钱是父母通过辛辛苦苦的工作而获得的酬劳。曾经有过“让孩子做家务该不该付钱”的讨论，这种做法是从西方传来的，是不是符合中国的国情呢？其实，这种方法只要合理掌握分寸，完全可以尝试，而且对帮助宝宝正确树立金钱观念是有益的。
例如：可以确定周末的双休日为“宝宝工作日”。在这两天里，宝宝帮助父母做家务时可以按劳付酬，制定标准，报酬以1元为单位，不能过多；给宝宝安排的“工作”也应该适当，不能过难，也不能过易。周一到周五宝宝做家务是“义务劳动”，因为这时父母正在为宝宝和全家的生活工作挣钱。让宝宝体会一下劳动的辛苦和挣钱的不易，这对宝宝是很积极的教育。
现在大多数城市家庭的独生宝宝，从小就没有体会过生活拮据的滋味，只知道缺什么就让父母给买什么，父母往往也会尽量满足宝宝的要求，甚至宝宝并没有开口，父母就已经给买好了。而且追求名牌，追求时尚，别人有什么，自己也一定要有什么。在他们的概念里，钱似乎是与生俱来的。为了帮助宝宝正确认识金钱的意义，应该从小对宝宝进行理财方面的教育。
延伸阅读
怎样对6岁宝宝进行儿童教育？
儿童早期教育的亲子小游戏：
1、儿童教育方法，仿真模拟小课堂教学：让儿童体会中小学生授课和幼儿园活动的不一样。
2、小故事《关键电話》：让儿童了解小故事內容，能根据剧情图与伙伴商议、分工协作开展演出，表述对小故事的了解。
3、木筷赛事：锻练小宝宝的认知能力工作能力，还可以创建孩子的信心。
儿童早期教育童谣强烈推荐：
1、儿童教育方法，五格数理系列产品：《与运算次序歌诀》、《多位数读音歌》、《凑十法儿歌》、《四则混合运算的与运算次序》、《除的实际意义》
2、平时文具用品系列产品：《小书包》、《笔的歌》、《小直尺》、《橡皮擦工具》、《小签字笔》、《铅笔盒》
儿童早期教育绘本推荐：
1、《生命的故事》：是一套合适3～6岁孩子阅读的性启蒙教育书籍，它以栩栩如生的绘画和文本，解释了孩子更为关注的性命的来源于难题;解释了孩子对自身性別的疑虑。
2、《好好爱自己》系列产品：是一套主题风格非常的绘本，对这些将要离去爸爸妈妈的视野、进到校园内学习培训的孩子们而言，它是一套十分有协助的教材。
3、《少年儿童求知欲大百科》：此书分四个一部分，包含了小动物、身体、当然、生活等多方面的科普小知识，这种刚好是儿童在平时生活中被问到頻率最大的。
4、《再见了,小白兔》：这书使用一个暗喻的方式，正确引导大家去思索生活的惯性力与来看的理想!
父亲学馆：
儿童教育方法，教她们经济发展专业知识。这一点在其他有关爸爸岗位职责的文章内容中经常被忽视，你或许不需要教你1岁的孩子指数型基金、多元化投资这类的深奥专业知识，可是你能自小刚开始让孩子了解钱的使用价值，怎样根据存款来达到目标，渐渐地，能够教她们怎么赚钱及其怎么理财。你总不期望自身的孩子像自身当初一样全都不明白的闯进这一社会发展吧。
我对宝宝的理财教育（下）
你宝宝多大了？你已经給他灌输理财的概念了？洋洋現在对钱有一点模糊的概念，每当问他，“洋洋，你有沒有money呀，他就拍拍胸口，好像大老板似的。一听到我说，要去买什么东东时，急急忙忙跑去拿我的皮包，如果拉链打开着，他就掏出钱包，然后打开钱包取钱。
rosexin的回复：（写于7/10/20013:44:46PM）
我的宝宝才1岁7个月，说话比较晚。我拿干净的人民币教他认“钱”，还教他一元的钱是“1”，然后告诉他“钱可以买很多东西”。现在拿出钱来问他是什么，他会说“钱”，问他钱可以做什么，他说“买”，再问“买什么？”，他说“买理（买米）”这好象是他说的第一个词组。那天他看见保姆出去买菜，我手上正好有一张百元大钞，他马上拿过去，然后拉着阿姨的手往外走，一边说“买”。
我在外买了东西换回的硬币，回家后都会给小鱼儿，然后把存钱罐给他，说“幺幺，快把钱存起来，长大后读大学用”。他总会很愉快地把硬币放进罐里。
不知道这算不算理财教育。
anneliese的回复：（写于7/10/20012:04:37PM）
唉，累死宝宝了！这么早就要参加到家庭事务中，小心早熟啊！
lilybear的回复：（写于7/10/20014:49:39PM）
对宝宝的理财教育，绝对不是在刻意的环境里进行，而是让我们这些宝妈妈和宝爸爸，自然地对宝宝进行一定的引导，有时候宝宝是很乐于参与的！
我们只是在为培养一位能正确对待金钱，能珍惜劳动的人而做准备！
我对宝宝的理财教育（上）
对孩子的理财教育或者说是财富教育，应该是儿童教育中很重要的一部分，现在的孩子多是独生子女，家庭条件相对较好，可以说是要什么有什么，有些并不是孩子自己要求的，父母都会尽其所能主动给予。
许多孩子对钱的来历认识模糊，更不懂得珍惜，自己想要什么，就得让爸爸妈妈买什么，看别人的什么东西好，自己也一定要得到。如果孩子的物质欲望总是能轻易得到满足，那么，理财教育就是一句空话，他用不着学理财，而只需要开口提需求就行了。所以，我认为即使有条件满足孩子的物欲，也应该适当节制，父母也用不着什么东西都买最好的给孩子，生活用品只要满足健康、实用就可以了。
应该告诉孩子区分什么是必需品、什么是侈奢品，什么东西应该买、值得买，什么东西是可以不买的。一些特殊情况下，比如节日、生日或特别奖励时，可以适当满足孩子平时想得到而没有得到的东西，让孩子懂得什么叫“来之不易”。大一些的孩子还可以让他参与家庭消费计划，定期给他一些零用钱由他自己支配，学习量入为出，树立储蓄观念。
要想教育孩子树立正确的理财观念，首先父母先要有一个正确认识。挣钱有学问，花钱同样也有学问，成由勤俭败由奢，古今中外概莫能外。比如：
韩国首富、现代集团创办人郑周永虽腰缠万贯，但却异常节俭简朴。他在创业时曾以“喝咖啡浪费外汇”为由告诫部下要勤俭节约。二十世纪80年代初，为了省下更换鞋底的费用，他给自己的鞋底钉上铁掌。至今，他仍穿着二十世纪70年代穿过的工作服，家中用的电视机还是1988年生产的17英寸电视机。
在亚洲富豪中位居首席的李嘉诚，其许多个人理财秘诀颇值得大众学习借鉴。他认为，一个人在30岁以前，所有的钱都要靠双手勤劳换来。20—30岁之间是努力赚钱和存钱的时候，30岁以后才是开始重视理财的时候。因为这时候赚钱已经不重要，而如何管钱则显得比较重要。
美国“石油大王”洛克菲勒虽拥有巨额财富，但他始终保持锱铢必较的理财态度。他的各种花费开支都要记录，就连三分钱邮票也不漏记。因此，他的记帐本从不离身。人们发现，他的每本帐都记得清清楚楚，一目了然。正是这一“绝招”，令他在经营石油公司时，总是能准确无误地掌握成本与开支、销售与利润等数据。
作为印尼首富，林绍良的资产总额已超过70亿美元，目前名下共有192家公司，分布在印尼及世界各地，涉及金融、地产、矿产、电子、航运等70多种行业。林绍良虽是商界巨贾，但从不炫耀富贵，处处精打细算，从不乱花一分钱，他的个人理财观是：“钱要用在刀刃上”。
所以既要教会我们的孩子如何创造财富，也要教会他们如何管理财富，这一课真的很重要。
我对宝宝的理财教育（下）
如何对孩子进行早期教育
早期教育必须严格地遵循儿童年龄特征来进行；否则，将会适得其反。有关儿童早期教育的理论研究认为，实施早期教育应当注意以下问题：
1.发展幼儿语言是早期教育的关键
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期；2～3岁是学习口头语言的最佳时期；4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个；4岁1600～2000个；5岁2200～3000个；6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：一是自言自语；一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展；同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
2.发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点
想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同，作用于幼儿听觉器官和传入神经，便与肌体内某些组织产生共鸣，进而激发和丰富想象力，同时陶冶孩子的性情。
此外，运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物，甚至俯身可拾的沙土、木块等，都可激发和培养幼儿的想象力。
3.游戏是儿童早期教育最重要的手段
幼儿期也称“游戏期”，这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。
游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折，不受诱惑，积极合作去解决问题。可见，寓教育于游戏的乐趣之中，极容易使成人的要求变成孩子的意愿，使教育获得事半功倍的效果。因此，家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。
4.家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件
幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征，往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后，虽然也能对其个性中的不良部分加以改造，但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折，否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说，幼儿时期所得的印象，哪怕极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。
众所周知，家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。孩子总是静悄悄地学习周围人的言行举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。