看看宝宝那可爱的小手儿,那些胖嘟嘟,还带着小手窝儿,永远让人无法抗拒的小手!

但是,你知道吗?宝宝的小手不仅可爱,还能传递很多信息呢,宝宝小手的不同姿势反映了他们不同的感觉和想法,手势是宝宝与世界沟通的途径之一。举例来说,由于天生的抓握反应,一个仅有几天大的小宝宝就可以紧紧抓住绳子。3个月大的时候,他们就能跟着拨浪鼓的声音,试图去抓那些布制的动物玩具和小瓶子,也许他们还抓不准,但是他们的手指是有目的地朝着那些东西在动。

6个月的时候,宝宝就能通过伸出的小手儿清晰表达他们的意思了——“那里,那里,我要的东西在那里。”他们在视觉范围内看得见的东西,总是兴致勃勃地想抓在手里。这时候宝宝已经能够通过他们的手势让父母理解他们的意思了。当然了,其实从他们出生的那一刻,他们已经掌握这种语言了。

所有的小宝贝儿们都可以通过他们的身体、表情、声音和姿势清楚地表达他们的意思,然而最好的语言是他们的手语。父母能解读他们的手语,他们就会感到满意。学者的研究结果表明,很多宝宝不好哄,而且经常哭闹,是因为他们的意思没有被父母理解。比如宝宝已经累了,而父母却还要跟他们玩耍。或是他们兴致还高,父母却把他们放在了睡床上。这样他们当然要抗议啦。

如果你注意到他们的手语,这样的情况就不会发生。这里是最基础的宝宝手语,可以帮助爸爸妈妈更好地理解宝宝的意思,避免那些因误解而引起的哭闹。

现在我已经很满足了

手指头惬意地张开,微微地弯曲,小手儿完全放松:这说明此刻你的宝宝非常满足,没有兴趣玩或者吃东西了。他在说:还是让我安静一会儿吧,我现在对什么也不感兴趣了。

我正做梦呢

宝宝睡觉的时候,如果看到他的小手儿攥成了拳头,而且瞳孔在眼皮底下打转,这表明他正在做梦哪。这个时候宝宝的睡眠很浅,他可能很快就要醒了。做妈妈的要注意了,此时最好守在宝宝的身边,要是好朋友来电话,就迟些再回好了。

让我学点儿新东西

当你的宝宝手指伸直,胳膊和手都好像跃跃欲试,那表明他正聚精会神地想要学点什么。这时候他对感知和游戏充满兴趣,所以现在是你们享受游戏时光的最好时机啦。

我不开心呀

如果宝宝的小手儿紧紧握着,用力得指根关节都突出来了,那么他就是不开心了。还有一种可能是他受了某种惊吓或者哪里不舒服。这时候,宝宝需要你把他抱在怀里,这样让他感到很安全,他就会平静放松下来了。

嘘,轻点儿......

他的眼睛紧闭着,胳膊、手腕、手和手指都很放松,就算把他的小胳膊抬起来,他也毫无知觉。这个时候宝宝正处于深睡眠期,在他醒来之前,还会经历一个浅睡眠期,也许还会做梦。宝宝酣梦正甜的时候不要叫醒他,不然他会一下子惊慌失措,然后可就要发小脾气了。

我累了

当你看到宝宝的小手儿微微向下垂着,手指也不使劲叉开了,而是看起来很无力的样子,就该哄他睡觉了。要是这个时候你还想让他继续玩,或者再给他点儿新鲜玩意儿,可要小心他不开心,大哭一场了。最好还是给宝宝创造一个安静的环境让他睡觉。

我想要那个

宝宝伸着胳膊想要抓东西的样子,证明他想把玩具、奶瓶或者他经常看到的东西抓在手里。不用去帮他,因为现在宝宝已经能够用力伸展肢体了。这时候别去抱他。

相关知识

暗示教育的方法


暗示是采用不明确表示意思,而是用含蓄的语言或行为使人领会意图的方法。对于孩子来说,暗示教育能激发他们无意识的心理活动,在轻松愉快的气氛中接受了教育,这比用强制性的、命令性的教育效果更好。比如,当孩子吃手指时,你啪地打一下他的手,大声喝道:“不许吃手!”就不一定会比摇一摇头,用眼示意孩子停止更有效。因为,当压力过大时,孩子反而更想将手伸入口中。

一、语言暗示

当孩子不想去幼儿园时,你不必逼着孩子答应去,你可以这么说:“在幼儿园要同小朋友一块玩玩具。”从而暗示孩子今天要上幼儿园,并让孩子想到上幼儿园可以有小朋友一起玩玩具。你也不必直接对孩子说:“不听话的孩子才闹着不去幼儿园。”而将之换成:“明明昨天不乖,他闹着不去幼儿园。”孩子就会明白闹是不对的。

当我们要让孩子对某一事有深刻的印象时,也不一定要反复强调,只需用暗示性的语言启发,就能达到目的。比如,教给孩子懂礼貌,我们可以问他:“见到爷爷奶奶你先说什么?”让孩子自己说,“问爷爷奶奶好。”

二、行为暗示

行为是直观的,很易引起孩子注意。一个小朋友打一下门后笑着跑开,别的孩子就可能也去打一下。所以,利用行为来暗示孩子也会起到好的教育作用。比如,孩子不好好地吃饭,父母可以模仿大力水手的样子,先吃口菠菜,再伸一伸胳膊蹬一蹬腿,孩子就会明白,吃好饭力气大,而大口吃起来。

三、榜样暗示

一个小朋友哭,许多小朋友会随同一起哭起来。这时用暗示的方法可以让孩子哭声停止。老师只须对不哭的孩子表示出赞赏,孩子就会向不哭的学习而停止哭闹。又例如,当妈妈听到奶奶进门的声音,忙将桌上的水果收了起来,孩子就能从中接到不良暗示:好东西不给奶奶吃。反之,当妈妈把最大最红的苹果拿给奶奶,孩子也会从中学到敬老的好品德。

四、情境教育

当爸爸在写作时,孩子跑到爸爸桌前又叫又跳,妈妈厉声制止当然也行,不过就不一定比得上妈妈蹑手蹑脚进屋,小声对孩子说咱们到外面玩效果更好。

当孩子不睡觉时,父母可以指指旁边睡着的小花猫,暗示孩子该睡了。也可以躺在孩子身边装睡,孩子在“大家都睡”的情境之下,也会很快入梦。

揭示宝宝哭闹背后的真实含义


新生儿不会使用语言来表达他们的需要,哭就是他们的语言,从离开母体的一煞那,新生儿就用哭来向世人宣布,他来到了这个世界。这第一声哭的意义是非常重大的。产科医生、新生儿科医生、助产士,没有哪一位不期盼着这响亮的第一声哭。

没有这第一声哭,医生们就会立即进入紧张的抢救之中,这哭是生命的象征,这哭声的大小是衡量生命质量的砝码。不但第一声哭是重要的,哭在整个新生儿时期都有其特有的意义,新手妈妈们不要为宝宝的哭而烦恼,那是宝宝在和妈妈说话,新手妈妈要学会聆听宝宝“说”什么:

⊙“妈妈听听吧,我多健康。”

这是运动性啼哭。这种哭声抑扬顿挫,不刺耳,声音响亮,节奏感强,常常无泪液流出,每日累计啼哭时间可达2小时,是运动的一种方式,每日一般4~5次,没有伴随症状,不影响饮食,睡眠、玩耍正常,每次哭时较短,如果您轻轻触摸宝宝,宝宝会向您发出微笑,如果把宝宝的小手放在腹部轻轻摇两下,宝宝会安静下来。当宝宝出现这样的啼哭时,妈妈最好不要打断宝宝的“话”,让宝宝和您说一说话,不是很好吗?

⊙“妈妈,我饿了,快给我奶吃吧。”

这是饥饿性啼哭。这种哭声带有乞求感,哭声往往是由小变大,很有节奏,不急不缓,当你用手指触碰宝宝的面颊时,宝宝会立即转过头来,并有吸吮动作,倘若你不给喂哺,而是把手拿开,则宝宝哭得会更厉害,一旦喂奶,哭声嘎然而止,吃饱后绝不再哭,有时还会露出笑容。

⊙“哎呀,妈妈可把我撑着了。”

这是过饱啼哭。这种啼哭多发生在喂哺后,哭声尖锐,两腿屈曲乱蹬,向外溢奶或吐奶。若把宝宝腹部贴着妈妈抱起来,哭声加剧,甚至呕吐,若系过饱哭闹,不必哄,哭可加快消化。

⊙“妈妈,我口渴得很,妈妈喂我点水吧。”

这是口渴啼哭。这种哭多表现为不耐烦的哭,嘴唇干燥,时常伸出舌头,舔嘴唇,当给宝宝喂水时,可立即停止啼哭。

⊙“妈妈,我呆烦了,抱抱我吧。”

这是意向啼哭。这种啼哭宝宝常常是头部不停地左右扭转,似左顾右盼,哭声平和,带有颤音,当您走到宝宝跟前时,啼哭就会停止,双眼盯着您,一付着急的样子,随停止了啼哭,但仍有哼哼声音,小嘴唇翘起,这就是要你抱抱他。

⊙“我尿裤子了,给我换换吧!”

这是尿布湿了啼哭。啼哭强度较轻,哭时多无泪,大多在睡醒时或吃奶后啼哭,哭的同时,两腿蹬被,当你为他换上一块干净的尿布时,他就不哭了。

⊙“我已经睡醒了,怎么天还没有亮呢?”

这是要亮光啼哭。小宝宝白天睡得很好,一到晚上就哭闹不止,这是由于昼夜颠倒,当你打开灯光时,哭声就停止了。两眼睁得很大,眼神灵活,这多是白天睡得过多所致,应逐渐改变过来。

⊙“妈妈给我盖得太少了,我怎么这么冷啊。”

这是寒冷啼哭,这种哭声多较低沉,有节奏,哭时肢体少动,小手发凉,嘴唇发紫,当为宝宝加衣被,或放到暖和地方时,就变得安静了。

⊙“妈妈给我盖得太多了,不要这么惦记我。”

这是燥热啼哭,宝宝多大声啼哭,不安,四肢舞动,颈部多汗,当你减少衣被,或把宝宝移至凉爽地方时,宝宝就会停止啼哭。

⊙“我困了,可我还睡不着觉,不要打扰我。”

这是困倦啼哭,啼哭呈阵发性,一声声不耐烦的嚎叫,这是宝宝闹觉,常由于室内人太多,声音嘈杂,或室内环境污浊、过热等原因所致,去除原因,宝宝安静下来,可很快停止啼哭而入睡。

⊙“什么东西扎着我了?”

这是疼痛啼哭,如异物刺痛,虫咬,硬物压在身下,这时哭声比较尖利,应仔细检查被褥,衣服中有无异物,皮肤有无虫咬伤。

⊙“我好孤独啊,我有些害怕。”

这是害怕啼哭,突然发作哭声刺耳,伴有间断短暂的嚎叫,多由于恐惧黑暗,独处,怕小动物,打针吃药,突如其来的声音等。要细心体贴照看宝宝,使其消除恐惧心理。

⊙“我要拉屎了。”

这是大便前的啼哭。大便前,肠蠕动加快,宝宝感觉腹部不适,哭声低,两腿乱瞪。

⊙“我身体不舒服。”

持续不断,悲悲切切的啼哭,有眼泪。比如宝宝养成了洗澡,换衣服的习惯,当不给换衣服或洗澡时;又如被褥不平整时,尿布不柔软时,都会引起啼哭。

宝宝哭闹妈妈不必惊慌,这是宝宝的正常情况,需要你的细心和耐心观察,读解宝宝真正的意图更好照料出健康可爱的宝宝。

小手常用,大脑聪明


现代科学研究表明,人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大,平时如果经常刺激这部分神经细胞,人脑会日益发达,达到心灵手巧。

近年来,人体活动中的手指运动对脑力的影响已受到生理学家的重视,据调查,长期学习拉提琴或弹钢琴的孩子,聪明者居多。研究还表明:习惯先用右手者,左脑更发达,称为优势半球,它管理高级神经活动部分,偏重于语言、逻辑和计算等智力活动;而右脑则以空间识别、几何图形、音乐等活动占优势。

当我们认识上述道理之后,就应该对儿童加强手的训练,而且开始得越早,效果越好。

婴儿一、两个月时,小手的动作并不受意识的支配,常常是胡乱摇动,碰到物体时可出现抓握反应。这时大人可以常用手指或带柄的玩具运河触动他的小手掌,促使其抓握,每天可以这样“训练”3~5次。

婴儿三、四个月以后,可以用色彩鲜艳的玩具,如小彩球、彩棒等,放到孩子的眼前和小手能够得着的地方。“引逗”其去抓、去握,训练手、眼协调的能力,促进小手运动。

婴儿五、六个月时,可开始训练孩子的精细动作,大人每天按摩孩子的指尖数次,并让其自由地玩纸、翻书、双手撕纸,让孩子通过自己手指的运动使物体变形而体验到快乐。

婴儿七、八个月以后,开始教孩子用拇指和食指或中指对捏物体,如从餐桌上拣起一颗小饭粒等。并让其模仿成人伸各个手指,逐渐教会用每个手指单独曲伸、弹动。

婴儿九、十个月时,可有意识地教孩子拍手、招手、翘拇指,并开始配上相应的语言。

孩子长到周岁之后,对手的训练应向更高层次发展,如教其自己穿衣服,系纽扣、鞋带,使用汤匙等。再大一些,则教他们使用筷子。婴儿用筷子对促进大脑发育很有益处。开始时,可以给他们准备一双小筷子,教会用它扒、挑、夹食物。

训练儿童的双手,要持之以恒,要求父母和保育人员必须有信心和耐心。特别应该提出的是,在儿童步入少年乃至青年之后,父母也不要忘记教导他们坚持经常有目的地使用双手,多做精细动作,如编织、做针线、绣花、写字、绘画、弹琴,以及进行排球、篮球等锻炼手指的体育活动,这样会使他们受益终生。

莫要抹杀孩子的任何“荒谬”想法


宝宝小小的头脑中有时候常常有些“荒谬”的想法,千万不要取笑我们的小宝宝,他们需要这些想像……

有创意的黄毛丫头

爱因斯坦说过:“想像力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”每一个纯真的孩子都有无穷无尽的想像空间,你还记得自己孩提时很多的天真浪漫和奇思怪想吗?是否感叹岁月一步步侵蚀了它呢?你惊奇于自己的想像力是怎么丢掉的时候,是不是也得警惕自己的宝宝不再重蹈覆辙呢?课堂上老师提问:“雪化了是什么?”有一个孩子给出了一个出人意料的答案:“雪化了是春天。”老师生气地说:“荒谬之极,难道你连这点常识都不懂,你以为这是写诗呢?”让我们再看看美国课堂上发生的故事:同样是老师的提问:“树上的叶子是怎么掉到地上来的?”一个稚气的小女孩嘴里冒出了很多很多的答案,她说:“爬上树摘、用剪子剪、使劲摇……”虽然没有一个是标准答案,但老师还是笑眯眯地听着,并竖起大拇指赞扬学生“想法多”、“有创意”。

是的,谁不曾有过充满想像力的童年呢?遗憾的是,大多数中国孩子的想像力最后都是被一次次的考试和所谓的标准答案抹杀了。

想像力从哪里来

一个曾在中国和美国做过二十几年的教育专家说:“论聪明,美国孩子也许不一定比得上中国孩子,但中国孩子缺少的是想像力和创造力。”如何才能培养孩子的想像力和创造力呢?

想像力的培养并非凭空而来,想像力要靠家长和教师从孩子小的时候就培养,指导他们多接触事物,多观察事物,加深对事物的理解,丰富知识,增加表象储备,为想像力的发展做好准备。一个好的艺术教育者,不仅仅要教会儿童画画或音乐,同时还要培养他们对于生活、艺术所具有的审美能力,并能随时随地提高儿童的审美品位,继续保持和丰富儿童的想像力。生活中到处都有美:美的景色,美的事物,美的感情,只有眼睛发现了美,手才能创造美。要随时随地让儿童去发现生活中的美,如水中的鹅;房前屋后的树;窗外的风景;街上的行人,色彩斑斓的自然界,都可能是美的构成,生活中一幅幅美的景象都可以让儿童画下来,或用照相机记录这个美的瞬间,再通过它们来充实和开拓儿童的想像力。家长带孩子在自然界中观看景物时,可以指导孩子用辨析的目光从形、神、色等方面去鉴赏大自然提供的素材,以便作成画或写成作文,使孩子从自然界中吸取营养,提高素质。

另外,家长在与孩子沟通时,应该多用开放式的方法提问,提出答案丰富的问题让自己的孩子去寻找。在这种寻找的过程中,孩子的想像力会得到足够的发展。而且,孩子越小,他的想像力培养的空间越大。

鲁奇卡的好奇心

孩子的个性尽管千差万别,但是有好奇心却是孩子的共性。好奇心是孩子求知欲最直接的反映,越是聪明的孩子,好奇心越强。

保护孩子的好奇心不是一句空话,当父母的要理解孩子。如果孩子看到新鲜好奇的东西,做父母的表现出漠然的样子,就会冷了孩子的心。孩子的好奇心有时会冲破父母的知识范围,这是很正常的。父母对孩子的发问一时答不上来,可以通过翻书或向人请教,有了正确的答案,事后再告诉孩子,千万不能搪塞敷衍。

要知道,每一个天真的心灵都有一个完美的未待开发的好脑袋。作为家长,我们要做的就是呵护和开发这个未来有无限可能的小脑袋瓜,再也没有谁会比孩子的求知欲更旺盛,满足他的好奇心,他的将来就会给你一个很大的惊喜。

诺贝尔奖金获得者利奥彼德·鲁齐卡的父母没有什么文化,可是幼儿时的鲁齐卡富有强烈的好奇心,他常瞪着大眼睛问父母:“天为什么是蓝的?”“水从哪里来?”……许许多多的“为什么”使他的父母解答不了,但他的父母并不阻止儿子发问,而是怀着喜悦的心情鼓励儿子:“好好学习吧!相信你将来会弄懂的!”正是这样的鼓励,使鲁齐卡不断奋进,最终登上了科学的巅峰。

文学艺术——想像力的魔法盒

没有孩子会拒绝《哈利·波特》那个浪漫而神奇的魔法世界。正如我们童年没办法拒绝看《ET外星人》一样。多带孩子看这些童话色彩浓厚的文学作品,能极大地开发孩子的脑神经。大人看《哈利·波特》,也许是找回童年的感觉,但小孩子看《哈利·波特》,却能看得比我们远得多,说不定他的很多想法比作者J.K.罗琳还要千奇百怪呢。

一代大师达·芬奇的第一堂课是从学画画开始的,画的还是简单的鸡蛋,但就是以这简单的线条为起点,终点却造就了伟大的科学家和艺术家。美术能够锻炼孩子对线条、平面、色彩空间的灵感。让孩子从小接触美术这个异想世界,让他从小就养成准画家的思考方式。

什么最有想像空间?线条?画面?为什么我们会对电台DJ的声音久久不能忘怀,并在心中开始构思对方的形象?声音被证实是最具想像空间的媒介。这也是为什么很多科学家建议孕妇安胎的时候多听古典音乐的道理。一场恢宏的交响乐、一支安静的摇篮曲,一首动人的流行曲……都能给孩子带来心灵上最大的触动。就像久石让创作的音乐童话王国,在音乐的奇想世界里漫步、飞舞……

激发想像力的游戏

在游戏活动中激发幼儿想像力的游戏是孩子的基本活动,玩具和游戏材料是引起孩子想像的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具,可促使孩子去做相应的游戏,产生相应的想像。

一副几何图形,可促进孩子的自由想像,他能组成自己喜爱的各种形状与物体。

为孩子提供半成品的材料,让孩子在制作过程中想像、加工、制造和创造。在游戏中,要启发孩子积极主动、生动活泼地去想像。

可以模仿家庭生活,让宝宝和其他小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等;还可以与宝宝一起涂鸦画画。

跟孩子互换,让孩子当一天家长,自己当一天孩子。让孩子体验其中的乐趣和艰辛。

和孩子一起看《哈利·波特》,一人分饰一个角色,让孩子如演员一样进入书中意境。

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