教宝宝学说话的育儿早教亲子游戏：
1、咕噜噜：育儿小知识在学习培训使用量词组词和即兴表演說話，鼓励孩子逻辑思维的精确性和灵敏性。
玩法：父母与小孩零距离站起，两手握空拳、两拳交叠上下面绕圈边念“咕噜噜1(提供1个手指头)”，父母说：“一头牛”。2本人再绕圈并念：“咕噜噜(提供2个手指头)”，小孩说：“两只鸟”。育儿小常识，先后说数字组词到10，比赛终止。
2、让玩具活起來：学好很多语汇及生活起居中的琐碎。
育儿小常识玩法：给宝宝玩具，他会将平常听见的、学得得话对玩具说，父母还可以带宝宝一起效仿喂芭比娃娃用餐、穿着打扮，或者自身拉着玩具车，带宝宝在家里走一走。
3、角色扮演游戏：学习培训大量新鮮的事情，更可学习培训和人說話的方法，及其怎样表述。
育儿小知识玩法：可使宝宝穿上篮球装，带著他一起到室外丢球、挥棒，让小孩享有当棒球手的快乐。当宝宝保证你规定的命令时，还记得夸赞他。除开棒球手，也可试着让小孩饰演别的人物角色。
4、看图讲故事：提升宝宝和人互动交流的工作能力。
育儿小知识玩法：照料者怀着宝宝，带著宝宝一起看图说小故事，一次翻一页，用简易通俗易懂的語言告知宝宝：“它是小熊”、“小熊在追蝴蝶花”，一开始的那时候不必在一页上滞留过多時间，也不必在乎书本上大量的别的关键点，那样宝宝才有细心看下来，等宝宝有基本印像后再相互配合图做些姿势表明。
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早教知识：怎么教宝宝学说话呢？
宝宝开口说话，尤其是会叫爸爸和妈妈们，我们都是非常兴奋的，因为这是自己等了快两年才实现的，听着他们软软糯糯的发音，真是心里都要乐开花了，可在许多孩子说话却非常晚，有些家长的观念也有问题，觉得这不是个问题，还觉得这是“大器晚成”的表现，事实并非如此吧。
宝宝一般 在1岁左右就开始学说话了，单字或双字，不会说太多字的，也不会一直说的，有的甚至两三岁还不开口说话，这是不正常的，医生说这是言语发育迟缓。言语迟缓的原因众多，一般有三个方面的原因：生理、心理和家庭原因。
所谓有生理，就是指孩子身体上，包括听力或发音器官不正常，这些原因造成的不能发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等这些异常情况，这些会影响发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；听力障碍，也会影响语言的发展。孩子得了孤独症或智力低下，对说话也会影响的。
有许多孩子不开口说话也有家庭造成的，父母把孩子的发音不准当笑话，伤害了宝宝，还有把孩子不会说的话挂在嘴边，这样久了后，宝宝也就不开口说话了。
家里成员复杂，方言不断，孩子的普通话不标准，听起来也非常费力，导致说话晚的出现。
为了让宝宝尽快学会说话，我们的家长需要注意以下几个方面：
首先，在宝宝有需求的时候，父母可反应迟钝些，并在旁引导宝宝说出他想要什么东西，例如他想喝水，我们可以等他说出“水”或“喝”，，这样一点点的引导和鼓励他们，让他们懂得用语言表达自己的要求了。
其次，要尽量在平时说话时说完整的话，虽然宝宝可能 不懂，但也不能省略，像许多妈妈在喂宝宝吃饭时，会说“饭饭了”，这是不对的，我们要清楚的说“宝宝，吃饭了”。说完整的话会缩短宝宝对完整话的过渡时间。
第三，宝宝刚学发音时，会经常发音不准，这时父母觉得特别可乐，经常学宝宝发音，家长最好不要这样做，当宝宝发音错误时，我们要给予及时纠正，并把正确音发出，这样久了后，宝宝的发音自然就正确了。
第四，家庭语言环境混乱，一大家从，各说各的方言，这会造成宝宝学话的混乱，不知学哪种的好，特别在0.5－2岁这个学习语言的关键期，家人应该尽可能的说普通话，避免语言环境过于混乱造成宝宝说话过晚的现像出现。
亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：宝宝学说话，其实是一件非常简单的事，但就是因为以前的种种原因造成宝宝不能及时的开口说话，使一件简单的事变成复杂的事，甚至严重的还怀疑孩子是哑巴，所以希望父母能注重这个小问题，正确对待孩子学说话这个事。
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如何正确教宝宝学说话？
不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然，这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相应的回应和满足。当然，这需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成为孩子“肚子里的蛔虫”，如果宝宝对你的反应一时不理会，你可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径，使宝宝产生反应。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。
只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。
使用“妈妈语”
生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈(或其他家人)和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。这不难理解，想像一下第一次和老外交流，我们的感受和需要就知道了。
“妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤，一方面也利于增强亲子间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展，为宝宝的人际交往打下基础。
做宝宝的“导游”
宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情，去看别人，看别的东西的时候，我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的(如我们正在做的)，而应该追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。
成为“朗读者”
童书推广人阿甲丛女儿襁褓中开始为她读书，结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带;出版人路金波长期坚持给孩子阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语，结果女儿两岁就说出“可是，我真的不是这样想的”这样的复句。很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。
幼儿启蒙早教：用儿歌教宝宝学说话
幼儿启蒙兜5个月大那一天，维妙维肖地叫了一声“妈妈”，虽然了解这声妈妈跟我这个当妈妈的并无关紧要，我还是怀着兜亲了又亲。当周岁以上的兜总算毫不含糊地喊出来父亲妈妈，当16月的兜讲出“感谢妈妈”，当17月的兜讲出6字的短句子时，我全部的辛勤都化为乌有。怎么用儿歌教宝宝学说话？
怎么用儿歌教宝宝学说话？倾听兜讲话，是开心的；陪兜讲话，是趣味的；等候兜讲话，确是悠长的。在这里悠长的全过程里，我让儿歌自始至终陪着我兜。幼儿启蒙
儿歌的四大优势
言简意赅：不用磨练宝宝的细心，也不用磨练妈妈的恒心，哪一个宝宝都难学，哪一个妈妈都好教。
通俗易懂：內容十分接近宝宝的日常生活，宝宝便于了解。
节奏感轻快，音乐性强，有利于唱诵：宝宝从七八个月刚开始，要是听见歌曲或有规律的响声，他便会摇头晃脑，和着节奏感上下晃动，这不是宝宝的音乐天赋，它是身体的一种本能反应，儿歌正合乎了这一环节宝宝的心理特征。
少年儿童語言的精华：儿歌萃取着少年儿童化語言的精华，能为宝宝下一步的发展趋势打下基础。
儿歌，大家用于看图识物
家中的门边、木柜上、柱头上，打兜出世后就贴满了各式各样色彩艳丽的动物与植物卡和卡通图片，兜在颜色的全球里沉醉于，也在儿歌连声中发展。9个月的兜能指认30种上下的物件。
我是那样陪兜认物的：兜的手指手画脚，我意外惊喜地叫：“哦，小兔子，可爱的小小白兔，爱吃萝卜的小兔子……”怎么用儿歌教宝宝学说话？再怀着兜，节奏感明晰地唱：小兔子，真漂亮，红彤彤双眼白色毛；长耳朵，短小尾巴，走路蹦蹦跳跳。”
儿歌，大家用于享有美丽风景
外边蒙蒙细雨大雨滂沱，我与兜站在阳台上，看花苑的小草湿乎乎，月季花风里摇啊摇。兜门把伸入雨里，我高声念：“嘀嗒嘀嗒，下雨啦！下雨啦，小草喝饱啦，叶片更绿啦，花朵喝饱啦，花朵更红啦！”兜宝宝在我的臂膀里跟随儿歌开心地跳呀跳。幼儿启蒙
春光明媚，全部住宅小区好像一下子灿烂起來，太阳温柔的手轻拂脸孔，兜和站在河边。我们在岸柳丛里钻来钻去，我又给兜念：“小柳树，头发，每天小河边梳头发忙，水面当镜亮光光……”兜的欢笑声也在岸柳中荡来荡去。
黄昏，西面的天上彩霞幽幽，我忙不迭唤来兜，和商品一起赏析这薄暮落日。我轻轻地念：“太阳光来舞蹈，羞得脸红通通，躲进树后边，从此不见面。”兜听得懂了，跟太阳光挥了招手道再见了。
儿歌，大家用于手机游戏
云开日出，兜如同一只终获随意的鸟儿，一扭一扭飞奔起來。看到路总面积水，他踩得叭叭直响，水花四溅，乐得嘎嘎直笑。我边拍巴掌边信口为兜来助兴：“地面上大水坑，兜踩浪花，哗啦哗啦响，溅起水花花，兜笑眯眯！”兜和着我的节奏感踩得更欢啦！
怎么用儿歌教宝宝学说话？脚丫脏啦，臭啦，快打水来洗一洗吧。兜白白嫩嫩的脚丫一渗进水中，我也念：“脚丫，胖脚丫子，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打浪花，仿佛二只小白鸭。”兜的小白鸭在游来游去啊游，妈妈的手在水里抓呀抓，开心的笑声传来很远。
如何正确的教宝宝学说话？
有的家长认为，孩子说话晚是大器晚成，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。
专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
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从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，孩子于是变得不肯开口。
另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。