天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教启蒙：教会宝宝爱护小动物》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
常常啊，看见宝宝对小动物的喜爱神色，父亲妈妈们们都会禁不住给宝宝们买一些小动物。买回家了后，才发觉许多小宝宝全是立即用力去抓食指拇指配合捏起小动物，随后观查他们的反映，乃至还用小玩具、小棍等物去抚弄、敲打小动物。怎么教会宝宝爱护小动物？
原先宝宝还很小，还不明白小动物很软弱必须爱惜，导致许多宝宝都是有让小动物们离奇死亡在手上的历史时间。而父亲妈妈们通常也不知道该怎样正确引导宝宝重视小动物并选用适合的方法来与小动物交友。怎么教会宝宝爱护小动物？
下边就要大家先讨论一下一岁半多的豆豆与小鱼交友的历经——
豆豆妈坐在沙发上梳理晾干好的衣服，一仰头不见了周围玩珠串的小豆豆，咦，刚刚仍在这里，一眨眼时间到哪去来到？回身一看，原先豆豆又赶到了水族箱边，正门把往鱼缸里伸，气得妈妈提升了响声：“豆豆，不能抓狗狗！”
上个星期妈妈带豆豆到盆友家中玩儿，看到盆友家中养的小鱼，豆豆看过很久也不肯离去，之后妈妈就买来了水族箱养了几个小鱼，豆豆喜爱得了不得，总想来抓，昨日就差点儿捏死一条小鱼。因此今日看到小豆豆又向鱼缸里伸出手，妈妈赶快高声劝阻并赶忙学会放下手上的衣服，一个箭步赶到水族箱边，将豆豆早已伸到水中的手拽了出去……
豆豆很不满意，口中说着“豆豆要，豆豆要！”，挣脱考虑再去抓，妈妈说：“你忘掉昨日差点儿抓死一条小鱼了没有？只有看，不能用手抓，我们要爱护小鱼，要不小鱼会被抓疼的，他们好可怜哦。”另外用力紧抓豆豆的两手不许她再伸出手去抓。豆豆不从，气得哭起來。妈妈强制抱开又哭又闹着的小豆豆，又用其他小玩具逗他，费了好一会儿时间才算让她平静下来，玩其他小玩具来到。
豆豆跟小鱼沒有仇，仅仅因为喜欢你才数次挨近水族箱想用力去抓摸小鱼，就象她不断用力去举起喜爱的新玩具一样，彻底是出自于很感兴趣与自身探寻的成长需要。她压根想像不上那样做的結果是会让小鱼死了。
豆豆妈所遭遇的困惑是：豆豆喜爱小鱼是不言而喻的事，小鱼也是因而才买的。但买回家了来却常常弄得母女不开心，早知是那样，还比不上不买！怎么教会宝宝爱护小动物？
到底难题出在哪儿呢？
我觉得：玩具能够 任凭宝宝去自身探寻盘玩，但小动物是有性命的个人必须爱惜。父母要尽量减少宝宝因为潜意识的抓捏、敲打等个人行为使小动物遭受损害，假如父母感觉宝宝戏弄小动物好玩儿，乃至与宝宝一块戏弄小动物，便会进一步让宝宝出芽出有性命的个人的攻击能力。因此父亲妈妈要需注意，立即地正确引导并给宝宝作出优良的示范性，协助宝宝学好与小动物沟通交流互动交流的恰当方式。
象豆豆妈选用的迁移豆豆专注力的方法，只有临时奏效，因此在近期的一段时间内豆豆家还会经常出現大家刚刚所见到的一幕。将会豆豆与小鱼的沟通交流自始至终都是有一种不愉快的心态记忆力，难以感受到开心。豆豆也难以真实顺利地与小鱼创建起恰当的沟通交流方法，之后豆豆是喜爱還是讨厌小鱼大家都能够 预测分析出来。
针对豆豆妈的疑惑，我这里能够 出示一些小提议——
1、 能够 第二天提前准备1-2粒鱼食，告知豆豆小鱼肚子饿了，让豆豆亲身去喂。
2、 给豆豆提前准备一小碗水，让豆豆用勺舀水给小鱼喂水。
3、 怎么教会宝宝爱护小动物？妈妈给豆豆示范性：有节奏感地拍水族箱并朗读童谣或唱歌曲，告知豆豆小鱼喜爱听。
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培养孩子的爱心从爱护小动物开始
一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。生命教育，应该从儿童做起;培养孩子的爱心，应该从爱护小动物开始，只有这样，才能从珍爱小动物到珍爱大自然，再到珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。
家长给孩子做榜样对培养孩子的爱心能起到潜移默化的作用，为了培养孩子的爱心，我们家饲养了许多小动物，如鸡、鸭、猫、乌龟、娇风(一种美丽的小鸟)、蝲蛄、鱼、螳螂、寄居蟹等。
儿子小学二年级时我们养了两只白母鸡，他和他母亲一直精心照料。母鸡长大后开始下蛋，其中一个还下双黄蛋，大家都非常喜欢它们。不幸的是下双黄蛋的那只白母鸡被别人踢死，孩子非常难过，和他母亲一起将母鸡埋在了后院的小山坡上。后来，另一只母鸡生病了，母子二人一起给它打针喂药。学校放寒假时，孩子的母亲惦记生病的鸡，还专程从南昌赶回九江家中为它打针喂药。经过孩子母亲的精心照料，终于把它救活了。
孩子九岁时从上海舅舅家带了一只小猫到江西去养，给它取名叫鲁鲁，从此孩子和这只可爱的猫结下了不解之缘。孩子每天放学回家第一件事就是看鲁鲁，抚摩它(他母亲有点洁癖不容许他抱猫)。跟鲁鲁玩了一会儿后，他才开始做作业，而且他总是只坐一半的椅子，另一半则是留给小猫鲁鲁的。小猫也十分通人性，它一定是毫不客气地盘踞在小主人的另一半椅子上。
那个年代，每个家庭不是天天都有鱼有肉吃的，但是我们家从来没有亏待过鲁鲁，孩子经常把自己碗中的荤菜省给它吃。鲁鲁也挺讲卫生，大小便都会拉在指定的煤灰盆里，孩子的母亲还经常给它洗澡。这只猫跟着我们从上海到江西，又从江西到广东，一共搬了五次家，每一次我们都和孩子费了很大的力气才找到它(因猫是认屋不认人的)。有几次鲁鲁误吃了被药过的老鼠，中毒了，奄奄一息。见状孩子痛苦万分，焦急得叫喊：“鲁鲁不行了!鲁鲁不行了。”孩子的母亲想方设法给鲁鲁喂药，让鲁鲁吐出中毒的食物。看见鲁鲁一次次转危为安，孩子悬着的心终于放下了。在去北京上大学那年，孩子每次写信回家，从来不会忘记询问鲁鲁的情况。可惜由于我们的疏忽，那只跟随了我们8年时间的鲁鲁，在和我们一起到广东后的第六天就失踪了。这件事我们一直隐瞒着。直到儿子放假回家后他才知道真相，难过了很久，他发誓从今以后再也不养猫了。
我们的孩子，是一个非常有爱心、有同情心、喜欢与人为善的人，他爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友。我父亲兄弟姐妹十个人，只有我大姑一人膝下无儿女，姑夫又去世得早，她常年寡居上海。孩子小时候，我们每次回上海都带着孩子买的礼物去看望她。大学毕业后到上海工作，他心里也总记挂着大姑祖母，经常抽出时间买一些老人喜欢吃的东西去看望她，有时候来不及买东西就两百、五百元地给她老人家零用，虽然他那时候在设计院工作，每月收入也只有两千元。留学回国后，他还经常带着妻子去郊区养老院看老人，给她买喜欢吃的麦当劳，时刻记挂着老人，一直到她去世。老人生前给她的兄弟姐妹的信里，一直夸奖我们的孩子。
反思：第一，人与动物都是大自然的产物。尤其是人在婴童时期，他们在社会化之前，更多的是自然属性，因此他们与动物有更多的情感。一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。生命教育，应该从儿童做起;培养孩子的爱心，应该从爱护小动物开始，只有这样，才能从珍爱小动物到珍爱大自然，再到珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。
第二，家庭教育不是“叫”育，而是家长身体力行、用行动教育和影响孩子。用《发现母亲》作者、母亲教育专家王东华先生的话来说，就是“习育”(习得→习惯→习服→习性)和“化育”(灵魂的建设)。
早教启蒙：小动物引发孩子的好奇心
一天户外活动游戏时，轩在树木边发觉了一只死掉的瓢虫，他的发觉马上造成了小伙伴们的留意。
“它怎么啦？”
“瓢虫去世了！”
“小瓢虫你快点醒来时！”
“它在入睡吗？”
孩子们竞相围过来发布着自身的观点。阿步趴到那里，专心致志地看见瓢虫说：“大家小声点，瓢虫睡觉了，别把它叫醒！”他提心吊胆地把瓢虫放到手内心。孩子们兴趣爱好上涨，再次热情地探讨着：
“天凉了，瓢虫沒有衣服裤子穿。”
“它不容易冬眠期！”
“它家中太冷了！”
“教师，我想给瓢虫建房子！”
……
在大家成人眼里，只不过一只死掉的瓢虫，而孩子们却充满了好奇心和善心。孩子们或许还不可以了解一切微生物都是有它的存活期，但这对观查生活、掌握生活又有哪些危害呢？使我们用童真去喜爱生活、体会生活吧！
喜欢饲养小动物
“妈妈，你看，小猫儿！”
“拣来的？”
“不是拣来的。”
“谁家的猫？”
“不知道。”
“那不就是拣来的吗？”
“它孤伶伶地自个儿在叫，它肚子饿了。”
“不许给它吃的。”
“可是它饿啦！”
“它会赖在这里不走的！”妈妈担心地嚷。
“我想养它。”
“不行，不行，太麻烦了。它到处拉屎，夜里又吵人……。”
“可是，我想养它！”
“快扔了它！”
儿童的心理分析：
儿童想饲养小猫、小狗之类的小动物的愿望和要求是非常强烈的，他们觉得小动物很“可爱”。这种心情也是对于比自己弱小、幼稚的小生命的一种优越感的表现。平时自己总是处在大人的照料之下，只有小动物可以使自己显得优越。
仔细观察一下儿童爱抚小动物的表情，就能够发现，小动物具有诱发儿童爱心的“功能”。儿童平时接受父母之爱，处于被动地位，现在地位变了，儿童积极主动地去爱护小动物，把爱心给予了对方。
这个道理，儿童本身并不知道，也许根本就没有必要知道。儿童心里想着的就是喜爱小动物而已。
妈妈的高招：
当孩子正在抚爱小动物的时候，做父母的千万不要对他的小动物吹毛求疵。大人总喜欢泼冷水，挑剔小动物脏、脱毛、收拾大小便太烦人等等，大人应当避免这样做，最好给孩子提供积极的指导，帮助让他们学习自己照料小动物。
儿童的爱心体现在“给予”和“接受”两个方面。接受爱心不可缺少，给予爱心也很重要。饲养小动物的目的就是为了培育这两方面的感情。
住宅区单元楼里的人受居住条件的影响，饲养小动物受到限制。如果孩子特别有兴趣，可以允许他们饲养一只小鸟，这样受到的限制相对要少。如果连这一点也不可能办到的话，那就尽量想办法，带孩子去有宠物的朋友家管管小动物也好。
因为他们毕竟还是个孩子，肯定常常会忘记喂食或不会打扫粪便，这就需要做父母的来帮助做了。如果父母嫌麻烦，不肯这样做，最好教会孩子怎么做，这样，培养他从小就做一个有爱心的人，对孩子的心理成长非常有利。
让宝宝和小动物做朋友
恐惧、害怕，从心理学的角度来讲，是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。一个大人如果对某种小动物表现出很大的恐惧，不敢看、不敢摸，有的甚至导致身体上的不适，口渴、发抖、休克等，那么这份恐惧很大程度上来源于幼时一次恐怖的经历，或者幼小的时候没有及时改变害怕的心理。
幼时没有及时纠正，长大后就需要专业心理医师的介入了，催眠疗法、强迫疗法、情景治疗等都是治疗恐惧的好方法。但是有的人即使进行专业治疗，也不一定有效果，反而成为某个心灵死角。
为了让宝宝有个健康、敞亮的心理，妈妈要搞清楚宝宝何以会有恐惧心理、为什么会害怕小动物。
当然，宝宝只是表现出一般的害怕，并不说明什么。如果一见到某种动物就非常紧张、苦恼、逃离，那么妈妈就要观察一下宝宝何以如此害怕。
对于小宝宝，妈妈是非常关心他们的安危的。妈妈为了不让小宝宝被猫挠了、被狗咬了、被虫子啃了，就会告诉宝宝：“咬人!宝宝躲远点!”这样说没有错，但是在宝宝没有认识到这是怎么样一种动物的情况下，有可能阻碍宝宝对这种动物的探索兴趣，今后更无从知道这种动物会在哪种情况下伤害自己，在哪种情况下不会伤害自己，思维意识只停留在这种动物很可怕上。所以，妈妈不要在宝宝没有建立起对小动物的认识之前，动不动就对宝宝提出这样的警告。
除了妈妈的负面教导外，宝宝亲眼见到别人被小动物伤害的画面、电视上播放的画面、别人描述的画面等，对宝宝来讲都是一种不良暗示。
为了防止宝宝被外界资讯左右，妈妈需要从小带领宝宝与小动物进行良性接触。现在，养宠物狗的比较多，很多小狗狗都是非常友善的。妈妈可以在主人的陪同下，和宝宝一起喂喂小狗，摸摸小狗，然后告诉宝宝：“小狗狗很友善，轻轻地抚摸，小狗狗会很舒服!如果弄痛小狗狗，它可能就咬人了!”当狗狗不愿意被人摸的时候，妈妈就说：“宝宝不摸了，小狗狗不愿意了!”然后带宝宝离开。
平时，妈妈可以在宝宝面前多讲述一些小狗狗看家护院、保护主人、顽皮可爱的故事，这样有利于宝宝对狗狗有个良好的印象。
培养宝宝和小动物的感情
宝宝是否喜欢小动物，关系着宝宝未来性格的发展。那些喜欢小动物、愿意养小动物的宝宝，会更有爱心，在人际交往中更愿意付出、更勤快等。
6岁以前的儿童，把一切事物都看成是有生命的个体。所以，他们会把小动物当成有思想、能活动的小伙伴，寂寞了、不开心了、受委屈了的时候，会对着小动物诉说。这个过程，有利于宝宝的思维发展。所以，妈妈要注意培养宝宝对小动物的感情。
宝宝小的时候，很自然地要躲避小动物。这个时候，妈妈可以对宝宝说：“小动物很可爱的，宝宝不怕啊!”当宝宝玩耍的时候，妈妈可以故意把小动物放在离宝宝近点的地方，或者抱着小动物玩耍。也许宝宝并不在意妈妈的行为，时间长了，次数多了，宝宝害怕的情绪就会减弱以至消退。妈妈就能发现，宝宝从能接受小动物在他身边，发展到和小动物玩耍了。
很多妈妈不喜欢小动物，是觉得小动物身上有病菌，不利于宝宝的健康。其实，那些经常洗澡的小狗狗，身上并不脏。偶尔摸摸，不会传染到病菌。如果宝宝摸完，妈妈就给宝宝洗手、洗澡就更好了。
宝宝的爱心、好奇心都很强，如果妈妈鼓励宝宝给狗狗喂食，宝宝会非常愿意的，但是也会表现出害怕的情绪。妈妈可以一边喂，一边鼓励宝宝学。有妈妈陪伴，宝宝不会特别害怕。
如果宝宝已经对某种小动物产生了畏惧心理，即使这种小动物对宝宝不会有伤害，妈妈都不要强行把宝宝和小动物放在一起，妈妈要尽可能地忽略宝宝的这种情绪，但只是表面忽略，内心里要想办法去改变宝宝。
家里也可以养一些安全性较高的小动物，比如小白兔、小乌龟、小金鱼、小荷兰鼠等，平时，和宝宝一起喂养、整理卫生，逗小动物玩。小动物很乖巧的，对于喂养它的小主人会有情感上的回应，能够促进宝宝对小动物的喜欢。
妈妈可以多带宝宝去动物园、昆虫馆游玩，到海洋馆、宠物市场等地方参观，教宝宝认识各种动物，并告诉宝宝：“动物是人类的朋友，要保护它们。”
除此以外，妈妈多给宝宝看看关于小动物的书和画片，给他讲一些小猫小狗和小宝宝做朋友的故事，再带他到有宠物的朋友家做客，让他看看其他小朋友是怎么跟小狗小猫一起玩的，都能起到很好的熏陶作用。