对于“希望宝宝将来成为什么样的人?”这个问题的回答,几乎所有父母都主动提到一点:希望孩子将来幸福。为了宝宝的将来幸福,父母很重视从小培养宝宝各个方面培养艺和技能。但是多才多艺的孩子们长大后真能像当初父母们想得那样快乐幸福吗?

事实:几十年前,台湾和美国的华人家庭已经开始大力地培养孩子各种才艺和技能。几十年过去了,这些孩子已经长大成为现在和您同龄、生活在台湾和美国的华人,他们现在随手能弹钢琴,随口能唱出音很准的歌曲,随手能画画。但这群被全方位轰炸教育出来的人,抑郁和自杀的比率逐年升高,因为压力逐年累积、无处发泄。从中父母可以深思,以牺牲孩子的快乐为代价的才艺双全是否值得?

的确,父母为了孩子将来的幸福正在默默耕耘,他们希望将宝宝长大成人后,事业有成,赚钱多多等等。可无论父母对于幸福的理解或者标准是怎样的,有一点无论如何也不能改变——尊重和满足宝宝的情感。

道理很简单,幸福是内心的情感体验,一个情感不断受压抑、得不到肯定的人,怎么能获体验到快乐的感觉呢?因此,父母在培养一个多才多艺的宝宝时,想想孩子的心灵感受和自己的初衷之间的冲突。

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宝宝才艺怎样培养


100多年前,作为医学博士的玛利亚蒙台梭利发明了以她名字命名的蒙台梭利教育法,并因此而享誉世界。她在研究中发现:人类大脑在发育过程中会让孩子能够将环境中的一切毫无保留地吸收进来,而在孩子的敏感时期(即0-6岁),这种有效率地吸收能够使孩子的能力得到快速发展。

目前,很多家长都希望自己的宝宝多才多艺,可对于如何挖掘宝宝的兴趣点,并根据宝宝的兴趣来为其选择合适的才艺班,成为了家长们面临的难题。伊顿幼教专家针对如何培养宝宝才艺的话题与家长们展开了讨论。

问题1:怎样了解孩子的特长和爱好,为宝宝选择合适的课程?

伊顿:家长可以做两方面的事情:首先,家长在平时要多留心观察孩子,孩子平时喜欢做什么类型的事情,哪类事情做得比较成功,能力比较突出。其次,针对孩子喜欢做的事情做相应的考察和提炼总结,了解孩子喜欢并有可能擅长的方面。

孩子的回答跟家长的提问方式很有关系。比如,你问孩子“你想报什么兴趣班?”这类问题,孩子往往无从回答。你可以换个方式问他,“在幼儿园你喜欢玩什么游戏?”用具体的事情提问孩子,孩子会在引导下给予回答,这样便于家长去选择。但是前提一定要根据孩子兴趣进行选择,无论怎样的方法,了解孩子的兴趣,再给他报相应的兴趣班、才艺班,对孩子才是有益的。

问题2:在日常生活中如何培养孩子的特长?

伊顿:可以将孩子特长的培养融入到日常生活当中。例如,如果发现孩子不喜欢数学相关的东西,建议这个家长带孩子在日常生活中做一些数字的练习,比如说像一一对应,比如说数字和数量的对应。家里面吃水果的时候,五个苹果分给爸爸、妈妈还有谁,一共五个人,每个人分到几个,这样的一种方法更好。再一个,给家长提一个小游戏,就是扑克牌。和孩子一块玩,可以很好地提高孩子的数学能力。

问题3:如何选择与年龄相适合的“才艺”进行培养?

伊顿:从学前教育专业的角度来说,更看重孩子的心理年龄。孩子学习才艺的时间段,要与孩子的心智发展状况相适应。

需要提醒的是,有一些才艺班一定要注意孩子的年龄段,因为学才艺一定要注意的一点是,不要让孩子的身体受损。比如说轮滑班,可能最起码要五岁以上,因为孩子脚上的软骨还没发育完成。很多才艺学习在不影响孩子生理发展的范围内,我认为都是可以的。比如说像舞蹈班,孩子只要会走路,会听音乐就可以做舞蹈的培养。学钢琴的话,建议四岁,或稍微再大一些学习,因为钢琴需要非常高的专业技巧,孩子太小的话,手的骨骼和小肌肉群可能还没发育好。

问题4:如何让宝宝能坚持学习才艺?

伊顿:首先还是要征求孩子的意见,很多因素会影响孩子能否坚持学习才艺。观察孩子是否是因为希望爸爸妈妈开心,或希望得到老师的表扬等这些外因而“被迫”学习。细心观察孩子到底有没有兴趣,到底是外因还是内因促使他学习。

如果是外因的话,不建议家长报兴趣班。如果是内因,孩子真的很喜欢,家长引导孩子向喜欢的兴趣方面做持续地培养。

在培养孩子兴趣的时候,千万不要“我们觉得”。孩子是一个个体,要尊重他,一定不要替他安排,否则会适得其反。

宝宝才艺培养的“黄金时期”


宝宝才艺培养的“黄金时期”

才艺培养也是有一定的阶段性的,在最适合的年龄给予宝宝最好的培养,可以获得事半功倍的效果。

宝宝的成长过程总有某段智力和才能发展的最佳时期。这个时期非常关键,它对宝宝的一生努力和才能发展起决定性作用,千万不能错过早期教育的最佳时期。对孩子早期智力和才能的开发关键之处便是抓住这个最佳时期。

大多数宝宝到三岁后,随智力的增长,能够听懂些道理,以前的反抗行为开始慢慢改善,情绪发展开始进入新阶段,对父母的感情不只是友善,还融入了真挚的热爱之情。不过这时他有了最初的独立性萌芽,心中想到的就要用行动表现,因此在崇拜你的同时,也不会绝对服从或顺从你。总体来说,这个年龄段的宝宝容易诱导,能听进道理。

进入四岁,宝宝常常表现得极其倔强,固执,傲慢,喜欢吵闹,摔东西,不吃饭等,用赌气的方式表示对你违背意愿的反抗。你在循循善诱的同时,千万不能伤害他的自尊心,要善于引导他渡过这个特殊的阶段。

当宝宝快五岁时,可以看出他与别人天生不同的气质与个性,这时教育应多于养育。你要仔细观察他的一举一动,了解他的特殊才能与兴趣潜质,并给予适当培育。这么大的宝宝特别喜欢缠着自己亲近的人,不舍得离开。情绪比三四岁时稳定,能遵守一定规则,讨你欢心,可以说这是你跟宝宝相处最融洽的时期,建议你不妨利用这个阶段重点培养宝宝的特殊才艺和兴趣爱好。

你的宝宝适合学哪种才艺?


喜欢安静:适宜学围棋

识别方法:比较安静的孩子,特别喜欢比较,譬如他能发现,妈妈包的饺子和奶奶的不一样。所以像拼图一类的游戏,足以让他快乐地摆弄上几个小时。

提示:这类孩子有耐心的个性和细致的观察力,还有比较好的逻辑思维能力。父母应不断培养他的严谨和较真的个性,可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。

喜欢说话:适宜学声乐

识别方法:孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应,常会啊、啊地叫,并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐,立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早,并且喜欢学说大人的话。

提示:这类孩子的思维模式是由声音带动的,在传统的教学模式中,大部分老师都是通过口授进行教学,这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学相声、声乐或钢琴。

喜欢动手:适宜学书法

识别方法:这类孩子比较有耐心,并能完成技巧较高的活动,如拆装汽车、串珠子等。

提示:这是一类难得的孩子,只要正确引导,成人后都有认真、细致的态度,这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班,如书法、编织、珠算等,帮助他们在拓展个性的同时,学到一些技能。

喜欢模仿:适宜学表演

识别方法:这类孩子在人越多的场合,表现得越活跃,越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力,譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。

提示:如果孩子已经上幼儿园了,父母应和老师沟通,不妨在适当的时机给孩子表现的舞台,只要孩子有一次在正式的公众场合得到认可,他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。

喜欢打闹:适宜学武术

识别方法:这类孩子可能是被认为最有活力的,他们好动,注意力也不够集中,常常不是在跑就是在跳。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。

提示:这类被称为触觉学习型的孩子,在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强,适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话,反而有利于他们日常安静地学习。

喜欢服饰:适宜学绘画

识别方法:这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃,还喜欢挑选自己穿着的服饰,常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着!

提示:这类孩子在学习时,如果为他们配上鲜艳图片或者视频,强烈的视觉刺激会让他立即进入状态,在形象的世界里,他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。

避免宝宝拿手指当做“棒棒糖”


吮手习惯,若长期得不到正确引导则会影响宝宝将来个性的发展。因此,爸爸妈妈们应多花点时间和宝宝沟通,和宝宝一起玩玩具或是陪宝宝聊聊天、讲讲故事,适当地转移宝宝的注意力,给宝宝更多的爱。

抱、多接触和多按摩宝宝能带给宝宝安全感、幸福感和满足感,帮助宝宝逐渐建立自信,消除敏感心理。此外,当宝宝开始长牙时,妈妈也可以给宝宝准备磨牙饼干或是牙胶,让宝宝的小嘴里有个东西在,作为小手的替代品。妈妈们也可以给晚上睡觉也喜欢啃手指的宝宝套个手套,这样可以避免宝宝咬伤自己的小手。

宝宝吃手

帮助宝宝戒掉手指“棒棒糖”,最需要的是爸爸妈妈的爱心和耐心。因为宝宝也有逆反心理,强行阻止宝宝的吃手习惯有可能会适得其反,反而强化这一行为。在给予宝宝关爱的同时,爸爸妈妈应让宝宝明白小手除了吃之外还有更多的用途,多多鼓励宝宝探索小手的技能,鼓励他去触摸,去探索和去认识更多的新鲜事物。

2岁以下的宝宝吃手爸爸妈妈不用担心

吃手是宝宝智力发展的一种信号

从妈妈的肚子里来到人世,外物对宝宝来说都具有强烈的吸引力。但初到人世的宝宝大脑发育还不够完善,大脑的定位系统尚不成熟。因此,把手放在嘴里吃对这个时期的宝宝来说还是不可能完成的任务。当宝宝再长大一些,手指功能开始分化,初期的手眼协调功能也开始显现了。

2~3个月后的宝宝会开始出现手的动作,他往往会挥舞着他的手臂和这件大“玩具”玩得不亦乐乎。当宝宝真正能把手放在嘴巴里啃的时候,则说明宝宝的运动肌群与肌肉控制能力已经相互配合、相互协调了。这是宝宝智力发展的一种信号,爸爸妈妈应当为宝宝的这个举动自豪才对。

吃手是宝宝心理发展的需要

宝宝长到2~3个月时正处于口的敏感期,这个时期的很多宝宝喜欢含着妈妈的乳头或是咬着小手睡觉。有个东西放在嘴里对他们来说会多些安全感,而一旦吸吮、舔啃的需要得不到满足就会让他不安,并产生暴躁、抑郁的不良情绪。

著名心理学家弗洛伊德和埃里克森认为,在宝宝吃手的活动中还包含了人类性快感需要的自然反映。这里的性快感只是一种近似于成人快感的情绪,吃手可以消除宝宝的不安、烦躁、紧张,具有镇静作用。强制性的让宝宝停止吃手,会使得宝宝产生逆反心理或是心理上的阴影。据国外研究发现,在这个时期若宝宝的行为受到强制约束、口的敏感期没有得到正确对待的话,当他长大后将更易形成具攻击力的性格。男孩易具有暴力倾向,女孩则会更爱说闲话,讽刺挖苦人。

两周岁以前的宝宝有吃手的行为,爸爸妈妈不用特别担心,没有必要去阻止它。吃手是宝宝成长过程中正常的发展阶段和心理需求。大部分是一种一贯性的行为,长大后也不大会养成吃手的习惯。爸爸妈妈要做的只是经常帮宝宝洗手,保持宝宝的手部卫生,以防细菌入侵引起宝宝的胃肠道感染。

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