〚1〛儿童时代读后感
《小时代ⅲ》书评
不忘初心的我们
你永远不会明白，一个关心你的人，会因为你随意吐出的一句话而快乐或悲伤很长一段时间。你也许会忘记你说的话，但她把它当作一切。你不会知道一个微笑是如何看着你的后背，一个人是多么爱你。
《小时代-刺金时代》继续讲述林萧，顾里，南湘，唐宛如四位主角，以及顾准，简溪，顾源，宫洺，周崇光，neil，卫海……的故事，这一群人，他们挥手告别青葱校园，日益融入生活的滚滚洪流之中迷失，迷茫，怀念却又不能不勇往直前的故事。步入社会，一切都变化了许多，似乎每个人都成熟了不少，可也有的人也一直活在过去，活在那单纯的回忆里，唐宛如，也许在别人看来，她只是一个比较搞怪的女生，她一个夸张的动作，一句夸张的语言，似乎显得她没心没肺，好像没有见过大世面。对的，表面上的确如此，可是她也有她脆弱的一面，他一直坚守着四个人的过去，在顾里，林萧，南湘关系不明不白，越发复杂时，唐宛如最坚定，她相信他们的友谊，我最深刻的那一幕是唐宛如搬家的那一天，林萧和顾里都去帮忙，而在那一箱二箱的东西中，林萧发现了一个箱子，上面写着“我们最美好的回忆”，当顾里见到这个标题后，首先是开玩笑地说着肯定是跟某个帅哥一起的美好时刻，说得如此轻巧并带着丝丝的嘲笑，打开之后，我怎么也不会想到，里面一幅幅清晰的画面，一张张清晰的脸孔，是她们思念的回忆，青春的回忆，还有许多一起看过的cd，一些八卦杂志，顾里僵在那轻笑中，三个人，想想现在，想想以前，似乎一切都变了许多。
她们都流下了眼泪，又想又笑，又笑又哭。是谁让那些记忆支离破碎，是谁让它们一尘不染？我相信她们会好好反思。
“所有人活在这个世界上都需要一次被原谅的机会：，这是顾里所说的，因为她由于青春的萌动做了一件很傻很傻的事，她跟席城，也就是南湘的男朋友，荒唐地做了错事，这也伤害了那个深爱顾里的顾源，也许她们的裂痕是由此开始扯开的，无法愈合，在顾里的生日会上，南湘把一杯鲜艳的红通通的酒就这么毫不保留地洒在趾高气昂的顾里身上，由那刻起，她们之间就已经回不去了，虽然一段时间后，她们还是会在一起表面上与以前一样，可心里一直存在一种距离，到后来，种种的原因，四个人，只有顾里和林萧没有分开，唐宛如和南湘都离开了，但在顾里患癌症，要提前做手术时，林萧喝醉正倒在床上昏睡，没能听到顾里的电话，顾里很紧张，她害怕手术之后，再也没有机会见到她们了，她害怕到掉下了眼泪，无声无息。情不自禁，她给分居了一段时间的唐宛如和南湘打了电话。她们在医院的长凳上焦急地等着。林萧终于看到了顾里手术前发给她的短信，赶紧赶到医院。她喝酒后醒来，这使她很尴尬。
这次重逢似乎有点伤感，谁也没想到，第一次见面后，竟然在医院里，见到了对方的她们，是否也会记住大学的纯真和彼此不可分割。也许她们都应该退后一步，忘掉过去所有的不幸。毕竟，她们在一起幸福地生活了4年，这是来之不易的。不过，无论如何，顾里的手术是成功的，但他暂时虚弱，需要休息一段时间。
手术完的样子，很疲惫，很苍白，完全不像以前那样盛气凌人。当她睁开眼睛的第一刻，模模糊糊地是她们三个，她很努力地挤出一丝微笑，她应该很疼吧，她的第一句话，断断续续，模模糊糊，可是他们懂：“你们…不要…走”。
说完之后，她忙着急促地呼吸，她很努力地一字一字地说完。这似乎使她们的倔强都无理由地变得柔软，她们，都还在乎对方，只是青春的倔强，谁都不愿低头，然而此刻，她们选择珍惜。随着这此团圆的结束，我的心松了很多，泪水充满了我的眼睛，是满足，是感动。
此刻我耳边似乎萦绕着那熟悉的歌曲：我们说好不分离，要一直一直在一起。
〚2〛儿童时代读后感
曾经在网上看见过一篇文章：《走进孩子的内心世界：从心教育孩子》，和暑假看的这本《儿童研究读本》中的一章——教师应该怎样走近儿童，倒是有很多相通之处。前者提出很多观点：多点爱心和关心，将孩子的耳朵"叫醒"；教育贵在以身作则，人格影响是上策；多方面帮助孩子养成良好习惯；理智走出"以暴制暴"心理困境等。再看《儿童研究读本》也认为：教育总是指向“育人”。指向儿童的健康成长的，所以，它必然包含了一些共同的基本元素，诸如理解、尊重、关怀、信赖、激励、包容等。
就尊重这一方面来说，尊重孩子的感受，科学引导不良思想和行为。事实本身对人所起的直接作用有限，而主要是通过人结构化的人格和相对固定的认知模式来施加影响的，也就是人都是用自己的解释系统和经验背景来认知事物的，当然孩子也不例外。成人喜欢用自己的观点、视角去理解孩子的世界，去评价他的对错，是不尊重孩子的表现。对于社会标准而言，可能他的行为不对，但对于他本身而言，却是认可的、赞同的，其感受也是幸福的、快乐的，你不能简单地否定他的感受是错误的、不道德的。要知道，错误的是他的行为、他的态度、他的方式，而不是他的感受，否定了他的感受等于否定了他的全部、他的意义。
作为老师，首先要认识到这一点，尊重孩子的感受，再来想方设法引导孩子认识到自己的错误观念，找到问题的根子，帮助孩子对世界和人生形成正确的解释和认知方式，形成对问题的合理应对机制，避免形成错误的行为。
〚3〛儿童时代读后感
在今年的《少年儿童研究》的第7期中看到一片短文“1分的鼓励”作者是傅秀宏。
文章的大意是说一个差生再一次期中语文考试时得了59分，差生害怕回到家中挨打，找老师求他三无老师在作文上给他加上一分，老师经过考虑同意给他加一分，但也提出了这次借一，下次还十，在下次还百的要求，不然就不借。差生思量再三最终鼓足勇气同意了老师的要求。差生没有叫老师失望在期末考试时语文考了81分老师的判分是81+10，那10分是精神嘉奖分。差生得了办理独一无二的精神嘉奖分，还受到了老师的表扬，差生受到了鼓舞，在今后的期中期末考试中都履行诺言考了高分最终考了100分。
通过这篇文章我学到了，孩子还是要鼓励，通过老师家长的鼓励孩子就能重拾信心，有了信心学习就有了劲头就能取得进步，有了进步再受到表扬鼓励就会在学习时更加卖力，这样就形成了良性循环，也能给周围的学生起到好的带头作用。
教育孩子还是要因人施教找出自己的孩子最适合的那种教育方法。
夏天的时候，记得那时还没开学儿子偷拿了他爸爸600元钱，结果被我妈发现了，我妈问他这是多少钱，他说不知道，（那时候我们刚回来没多久，他不认识中国钱），也不认为拿爸爸的钱有啥不对。我妈跟我说了，我和他爸爸商量了一下决定不打他，给他讲道理，如果再有下次就狠狠地收拾他。结果表明我们的做法是对的。现在王子行要买东西就跟我们要钱，我们不给买的时候就告诉他为什么不给买，虽然他不高兴也知道钱在哪里放着，但是不自己拿钱了。
自9月入学以来已经有快三个月了，在这段时间了王子行有了很多变化，其中最主要的就是身体比以前好多了，不大爱生病了。以前他有鼻炎每天要吃药（鼻炎药）现在已经有快一个月没吃鼻炎药了。这与他上体育课跑跑跳跳锻炼身体是离不开的。还学会了很多歌，他以前也喜欢唱歌，认识了很多小朋友。在学校受到表扬回家就很开心，帮我洗碗收拾桌子，还扫地拖地倒垃圾。话说的比以前也好多了，最起码他给我讲故事我能听懂了。
晚上在家里基本不看电视了（除周末外），写写口算题卡，复习白天学过的，预习第二天要学的，再就是给她讲故事。一般晚上9点以前洗洗就睡了。
〚4〛儿童时代读后感
顽童时代这本书十分吸引人的眼球，我一口气看了一百多页，十分好看。
主人公丽丝十分令人羡慕，她有超乎寻常的智慧和一颗童心，这是许许多多人都想要的，其中也包括我。
中间，丽丝经过了许多有趣的事，可是有荒灾，这给丽丝她们家带来了很多麻烦，我也为丽丝捏了一把汗，不过丽丝十分坚强，克服了种种困难，比如帮兄弟姐妹买东西要排两个多小时的队；要早晨四点多起床才能买到奶粉和鸡蛋；终于度过了荒灾，每个人都活了下来。
结尾部分很不幸，丽丝的外婆去世了，丽丝在考试中也遇到了特殊情况落了榜。
从这本书中，我看到了人生是起伏的，不可能永远一帆风顺，也不可能永远沉落在低谷，人生的一半是天给的，还有一半的生活光彩是人自己争取的，人生是靠自己的毅力和努力去争取的。
〚5〛儿童时代读后感
这几天，我阅读了《学前游戏论》中的“学前儿童游戏教育实施中的评价”这一节。对如何在幼儿游戏中进行评价有了进一步的感受和认识。学前儿童游戏的评价在学前儿童教育实施工作中具有重要意义。一方面它是学前教育实施游戏的教育管理工作的重要内容，为检验、评价教师指导组织游戏的能力和效果、乃至全部教育活动的质量，提供科学依据，另一方面，它能够推动学前教育中游戏的科学实施和开展。只有在评价了解儿童的身心发展及游戏发展的特点和水平的情况下，学前儿童游戏的评价对儿童的教育和游戏的实施及教师指导才更加具有针对性和科学性。
在以往老师组织游戏评价，常常是以老师为主体的游戏评价，是将幼儿强行的拉入老师的思维中来，老师通过对游戏目标的把握、对游戏过程的指导去抓住符合教育目标的游戏内容或突发事件来展开游戏评价。而这些可能是孩子对游戏兴趣之外的东西了。实际上老师也知道：游戏的主体是幼儿，游戏评价的内容也可以交给幼儿来完成。但在以幼儿为主体的游戏评价中，老师常常会因为缺乏方法在评价中遭遇瓶颈：分享快乐和经验一般总是围绕玩了什么，怎么玩的，有什么高兴或成功的事，解决了什么矛盾等问题来展开。久而久之，这种游戏评价也会失去魅力，幼儿也会对这样的游戏评价漫不经心。评价也就失去了它的真正价值和意义。
我联系自己的角色游戏教学经验，总结了几种不同类型的评价方法，和大家一起分享学习。
1、开门见山型：在游戏后的讲评中直接点题。当老师在游戏中发现了有价值的内容时在游戏中先和幼儿产生互动，以游戏者的身份丰富该游戏中幼儿的经验，这样在介绍时幼儿就会显得不紧张，也会乐意分享介绍。然后在点评时直接点题，采用“渲染”的方式开头：“今天呀，XX和平时不一样了，你们看，XX多了些什么呢？”从而引起幼儿的关注并急于聆听不一样的地方。
2、情感宣泄型：让孩子表达自己在游戏中的感受，引发经验交流。当大家都热衷于自己的游戏情节时，可以用：“今天你有什么事想告诉大家呀？”在这样的过程中可以帮助幼儿进行游戏的回忆，不管是开心事和不开心的事情，在聆听幼儿的介绍中，及时捕捉到“闪光点”，通过和孩子的互动，让幼儿发现问题，自主讨论，自主得出结果。
3、经验回放型：让孩子回忆平时的生活经验，解决游戏中的问题。在讨论某一个游戏情节时，帮助幼儿对已有经验进行回顾，引起幼儿产生认知冲突，从而让幼儿自主意识到某一游戏该如何正确进行。例如：针对小吃店服务员服务不周的情形，在点评时，抛出一个问题：“你们去饭店吃饭就是站着的么？”针对小吃点没有点菜单的情况，点评时又会以“你们平时去饭店吃饭，爸爸妈妈是怎么样点菜的呢”，从而让幼儿乐于说、急于说，在诉说中进行自主创设。
4、及时干预型：在游戏的过程中，直接用语言引导与儿的游戏。当发现孩子游戏中的问题时，老师直接用语言进行针对性的指导。如：看到超市的物品未放整齐时，老师会说：“今天的超市怎么这样乱呀？”帮助幼儿回忆参观超市的情景，将已有的经验运用到游戏中。又如：当警察在随意奔跑时，老师会问：“警察叔叔，你在忙什么呀？”通过询问帮助孩子审视自己的行为，回归游戏的思维。
5、情境再现法：对幼儿的游戏情境再现，共同总结经验。
让孩子对于游戏的情节进行再表演，可以通过录像的方式，让幼儿在具体形象的视觉感知中，自己去欣赏同伴的模仿过程，自己做出判断，通过相互的交流发现问题，解决问题，共同积累游戏的经验，从而增强对游戏的兴趣。
不同的评价方法，帮助老师以合适的身份评价游戏，有更多的时间和耐心去关注幼儿的游戏，倾听孩子的需求，这样就让孩子获得了更多的自主空间，在这样的空间中，推动游戏发展的进程，孩子可以更多地满足自己游戏的需要，玩得更快乐。当老师改变了游戏的评价方法，让孩子投入到评价中来时，他们已经成为了游戏主人，此时他们的角色游戏是幼儿最最喜欢的游戏，孩子也就是在这样的快乐游戏中前进着，同时推动着游戏发展的进程。
〚6〛儿童时代读后感
早就听说郭敬明的《小时代》，但直到现在才翻开这本让无数年轻学生沉迷的小说，读完后，可以说是感触良多吧。好久以前就知道有郭敬明这么个人，人们对他的评价也是五花八门啊。不过，别人说的，那都是别人的想法，我倒是想亲自见识一下郭敬明到底是何方神圣啊。于是，上周周末去逛书店时，就顺便买了本《小时代1.0》。不管别人怎么说，我个人是认为他的文笔实在是细腻，如果之前不知道这文章是他写的，我甚至会以为是个是哪个饱经风霜的大姐写的（好吧郭敬明的粉丝们你们别拿臭鸡蛋打我）不过不得不说，他的逻辑思维真是强大，这一段没说完，马上就切换镜头，之后又不知道在哪个诡异的地方接上不过，这种手法倒是不得不叫人认真去看，不然漏了哪个情节，都会导致整本书都看不懂总之，我觉得《小时代》这部作品真的是强大的，是经典的，是真正能让人认真去读的。
至少这部作品，是让郭敬明在我心中留下了一个好印象。当然，可以用来形容这部作品的形容词还有很多，不过让我来形容，我会用：虚伪的真实。至于为什么这么说，大家怎么理解都可以，因为这部作品，会给每个人都留下不同的印象。至于郭敬明的风格，我认为是：新潮时尚而又不失谨慎，既有前卫的叙事手法，又有传统文学风格的结晶。
〚7〛儿童时代读后感
《儿童时代》是俄罗斯著名作家杜尔梅特热夫的代表作之一。这本小说以作者的亲身回忆为基础，写出了一个普通儿童的成长过程。通过描写主人公彼特儿时的点滴经历和感受，深入探讨了儿童心理的转变以及儿童和成人之间的关系。读完《儿童时代》，我深深被这本书中所呈现出来的温馨、真实与感动所折服，也被其对儿童心灵的深刻洞察和人性的真实揭示所震撼。
整本书共分为两个部分，上下两册，第一册以作者的童年朝鲜生活为背景，描述了彼特和他的伙伴们在乡村生活中的种种经历。通过一系列关于冬天、春天、夏天和秋天的描写，作者将我们带进了一个丰富多彩的儿童世界。作为一名典型的小学生，彼特经历了很多儿童常见的各类冒险故事，如打架、偷东西、探险等等。而这些故事的背后，隐藏着孩子们对知识、友谊、自由等课题的追求，以及对成人世界的渴望和不满。这些情节紧凑而生动，让人读来如临其境，仿佛自己也置身其中。
第二册以彼特上中学为过渡，通过写作技巧的巧妙转变，改变了故事的视角，从第一人称变成第三人称。这使得故事从童年舞台上升至成年人的世界，小说因此也从单纯的童年回忆扩展到了更深刻的家族和社会问题。作者通过描写彼特对成长的思考和对社会现象的观察，使小说更富有思想性和深度。我们看到了彼特从天真活泼的儿童逐渐成长为思维成熟的少年，在这个过程中，他看到和感受到了自己的成长背后的无奈和痛苦，以及面对现实时的困惑和挣扎。这些描写使我不禁对自己的成长经历进行了重新审视，并思考了儿童时代的真实含义。
小编认为，《儿童时代》给了我很多思考，让我更加珍惜童年时光。通过这本书，我看到了儿童是多么纯真、天真，他们拥有出人意料的聪明才智和无穷的想象力。儿童时代是一个充满梦想与希望的阶段，他们对一切都充满好奇，愿意去探索那个未知的世界。与此同时，作者也通过人物形象的描写，反映了成人世界给予儿童的束缚和约束。儿童时代是一个可爱而又脆弱的阶段，他们往往因为成人的干预而失去自由，心灵受到伤害。这让我想到了自己的童年，回想起无忧无虑的日子，我突然感到一丝遗憾。
同时，《儿童时代》也使我对人性有了更深层次的思考，作者通过对儿童时代的描写，表达了对人性善良的强烈信仰。无论是彼特还是其他儿童，他们在真实而残酷的现实面前，仍然坚守着自己内心的善良和正直。儿童从不伪装自己，他们纯真的内心总是面对世界的，渴望得到美好、温暖和公正。通过对儿童心灵的描绘，我也反思了自己是否在成长的过程中有过改变，是否还保留了内心的纯真和善良。
小编认为，《儿童时代》是一部感人至深的作品，它不仅让我重拾儿时的记忆，体察到儿童时代的幸福，也使我更好地去理解和关心身边的儿童。这本书告诉我们，成长是一场不可逆转的过程，我们应该学会保留心中那份纯真和善良，不忘初心，使自己的成长之路更加有意义。读完这本书，我深切地感受到了儿童时期的宝贵，同时也对成长持有更加积极的态度。
〚8〛儿童时代读后感
《儿童时代》是我读过的一本非常感人的书籍。这本书由中国作家鲁迅所写，描绘了作者童年时代的点点滴滴。通过细腻而真实的叙述，书中让我深刻地感受到了儿童时代的美好与忧愁，以及对那个时代的怀念和思考。读完这本书后，我不禁感慨万分，更加珍惜自己的童年岁月。
鲁迅在他的作品中以独特而生动的笔触刻画了他童年时代的生活场景。他描绘了他在乡村的小学读书的日子，以及与同学们的童年游戏。他在书中生动地描述了他在乡村的鱼塘边玩耍的场景，以及他和同学们一起打鱼的经历。这些细节将我带入了一个充满自然与快乐的世界，让我能够清晰地感受到儿时草木与水流的味道。
《儿童时代》并不仅仅是一个纯粹的童话故事，它也展现了作者对那个时代现实的痛苦和思考。书中揭示了旧中国儿童所面临的残酷现实，揭露了传统文化束缚和压迫的阴影。在书中，鲁迅描述了他们在学校中受尽体罚，被歧视的经历。这些情节揭示了当时封建思想的毒害，同时也展示了作者对这些不公正待遇的反抗。
读完《儿童时代》，我深感鲁迅对于教育问题与社会现象的思考和揭示之深刻。他通过真实而生动的故事，以及对人物内心世界的描写，有力地展示了社会关系对个体成长和自我发展的影响。他提醒我们反思传统教育的弊端，挑战旧有的社会观念和权威。他鼓励我们要有独立思考和勇于探索的精神，超越传统与现实的束缚。
通过《儿童时代》，我深入思考了童年和成长的意义。童年是一段稚嫩而快乐的岁月，充满着梦幻和无尽的可能性。正是在这段时光里，我们获得了第一次亲近大自然的体验，建立了最初的友谊，探索了内心世界。在这个阶段，我们无所顾忌地追求自己的兴趣爱好，表达自己的想法和情感。
鲁迅通过自己儿时的经历告诉我们，儿童时代是宝贵且短暂的。我们要勇敢地追求自己的理想，保持童心不老，并珍惜这段美好的岁月。过去的时光无法重来，正如书中所写：“过去有一个时光，现在已是去路杳杳。”
通过读完《儿童时代》，我不仅触动了对童年的回忆和思考，更重要的是对当下社会的关注。我们生活在信息爆炸的时代，很容易迷失在工作和快节奏的生活中，忽略了对自己内心真正需求的倾听。鲁迅鼓励我们勇于追求自我，保持对美好事物和价值观的敏感和敬畏之心。
小编认为，鲁迅的《儿童时代》使我深受触动，引发我对儿童时代的思考和对现实社会的反思。他通过真实而细腻的叙述，以及对儿童成长和社会现象的洞察，呼唤我们珍惜自己的童年，挑战传统和权威，追求真正的自由和快乐。这本书让我更加懂得了童年的价值，也对自己的成长和未来有了更深入的思考。
〚9〛儿童时代读后感
在当当上给儿子买书，根据别人的浏览记录，发现一本钟丽思的《顽童时代》，粗略看看，介绍得不错，一念之间，就买了。书来了，我随手拿起来翻翻，却想不到一翻之下，被深深吸引。一口气读完，几次笑出声来，又几次掉下眼泪。 一样米养百样人。她是特别又特别的小孩。如此聪颖，精灵，赤诚，勇敢，豪爽的灵魂，那样的度过她的童年，黄金一般的年代。对于她，这样的她，她的一生应该都是黄金般的日子。
别样的天赋，别样的家教，别样的遭遇，别样的人生。她有点不幸，在她的童年，理解她接受她的人毕竟太少，她受到的大都是不公正的待遇。她又何其幸运，遇到了白衣的班主任，杜老师，陈书剑，李老师。这些不多的“一相逢”，正当得起“便胜却人间无数”。这是真的人，真的人生。相比之下，那些委屈和误解算得了什么。
最难忘的细节，是那两行蚂蚁爬出的诗句。不到七岁的小孩，因为实在感激老师，终于想出了与众不同的礼物送给老师。
读到这里，泪水止不住地流下来。
书中小孩的种种顽劣事迹，皆因一颗性情中人的本色赤诚之心，而显得格外动人。笑，让人折服感叹她奇妙古怪的心思从何处想来。哭，让人不因她是个小小孩童而看轻那一份侠义热情而止不住流下泪水。
相比泯然的众人，这确实是非一般的小孩。非一般的老师。非一般的际遇。非一般的童年。
有缘读到，实属幸运。等待她的《顽童之师》和《艰难时世》出版。
〚10〛儿童时代读后感
儿童文学读后感
儿童文学读后感（一）
看着书架上整齐排列的儿童文学作品，我的脸上洋溢着笑容，陷入无限遐想
暑假中，晚上我睡不着，我就想起了哥哥的《儿童文学》。起初，我浏览了一下内容，发现我一点也不感兴趣。随着一本本的到来，渐渐地，我对《儿童文学》这本杂志产生了兴趣，那些富有奇异想象力的童话；那一篇篇，一件件感人的故事；那一个个有趣的**，令人回味无穷。
从此，我便喜欢上了阅读，书桌前每天都出现了我的身影，我捧着书，快乐地阅读着，时而捧腹大笑，时而眉头紧锁，时而泪润双眼，深深陶醉于其中
《儿童文学》向我展现出了一个绚丽多彩的世界，这本书使我就像一株忘忧草，整天没有了忧愁，沉浸在快乐之中。它的出现填补了我心灵的空虚与寂寞，给予我心灵的抚慰，给予我精神的成长，心灵的成长，它就像是我的朋友，我的导师，敞开知识的大门，让我在知识的海洋中遨游，到达成功的彼岸。
儿童文学读后感（二）
我知道很多人都不知道《儿童文学》这本杂志，我也是出于好奇和爸爸妈妈的推荐才买的，买回来一看，真是值了，这本书最适合我了，它能告诉我心中问题的正确答案。
《儿童文学》这本书分文学佳作、擂台赛、幻想文学、诗路花语、青春纪实、导域文学、网络传真、文学新苗、三地书九大类，我最喜欢导域文学这大类，就是这一类中的《捐出百万稿酬》这一篇文章，改变了我，我喜欢就是喜欢。
读了这本书，最大的感受就是科学和文化要改变，世界要改变。只有想象力才能实现改变的第一步。这本书适合在心情不好的时候读，我有一次非常生气，但是看完后一点烦恼都没有了，因为我已经被这本杂志带到了另一个世界，这个世界是你所想出来的，未来是美好的，还有许多需要我们去想，去做，未来在等着我们。
俗话说得好，第一层都盖不好，再改十层也要倒塌。
我的生活有时时快乐的，有时时悲伤的，也就是说，它在两个小时内结束，但是那两个小时，让我知道了很多真相，我对这两个小时非常满意。
儿童文学读后感（三）
《儿童文学》由团**____年联合创办，风雨40年，哺育三代人，其麾下曾先后汇集了几代最有名望的儿童文学作家，被誉为中国儿童文学第一刊。本杂志只收录纯纯的文学作品，纯纯、雅、可读。它是应试教育与素质教育的完美结合。
儿童文学在我国早就存在了，但在没有接近儿童文学这一门课程时，虽然知道小学阶段的课文是根据小学生的心理特征和接受能力来编制的，但并不怎么清楚儿童文学的范畴、概念以及在我国文学中的地位，更不用说对儿童文学的体裁分类有很明确的区分了。通过这学期的学习，我仔细研究了各种类型的儿童文学，发现儿童文学最大的特点是充满了儿童的兴趣，故事性强，对儿童读者的吸引力大。他们的共同特点是教育性强，对孩子的成长影响深远。
儿童文学的主要对象是儿童少年，而儿童文学富有趣味性和奇特性的特点正好吻合了儿童对世界充满好奇的心理，儿童故事通过曲折动人的情节来吸引儿童，而童话则通过塑造善良、勇敢等人物形象来体会心灵美好的重要，培养儿童向善的品格。虽然，许多儿童把儿童作品当作故事一样来阅读，但读完后，儿童却能从中体会到做人、做事的道理。如儿童读了《灰姑娘》后，灰姑娘的心地善良的美好形象便在儿童的脑海中留下深刻的印象。
他们会被灰姑娘的善良和美丽迷住，会为灰姑娘抱怨，还会责骂她的继母。他们会一直问为什么美丽善良的女孩不能去。真的不公平？最后，儿童会向灰姑娘善良的形象看齐。
所以说，儿童文学对培养良好的性格品质具有不可或缺的作用。
由于儿童文学篇幅短小，每当吃饭后，我会拿起一本短小的儿童文学作品津津有味地看着。但我最喜欢的是寓言，它是一个寓意明显的短篇故事。其通过短小的故事说明某一道理或哲理，让读者自己去体会和领悟。
有的寓言虽短小，但蕴涵深刻的道理，真可谓微言大义。在我看来，寓言本身并不在于其故事的存在性和真实性，而在于其寓意和内涵。这正是寓言所要达到的效果，也是寓言所要达到的境界。
也许，寓言中有许多违背自然的思想，但这并不影响读者的接受。事实上，阅读寓言就像是与一个知识渊博的智者交流。它就像是思想的交流和碰撞。阅读寓言教会了我许多生活和生活的原则。如读了《揠苗助长》，我们会明白事物有其自身发展规律，不能急于求成，否则将适得其反；读了《刻舟求剑》则告诉我们要用发展的眼光看问题。
可以说，阅读寓言会让我们便的越来越聪明，同时也会减少生活、学习和工作中不必要的障碍。
〚11〛儿童时代读后感
因为青春有“小时代”
轻轻吹落在封面上的尘埃，四处飞舞的灰宛如一张细密的网，网住了我鲜活跳动的心脏。随着旧书翻开的刹那，回忆铺满脑海，心脏骤然紧缩，我又一次沉浸在 《小时代》，那个属于自己的时代。
《小时代》分为四部曲——折纸时代、青木时代 、刺金时代、灵魂尽头，讲述了四姐妹从相知，相识到相依的故事。玲珑傲人的顾里，美丽寂寞的湘南，平凡知足的林潇，活泼搞笑的唐宛如，四个人代表了现实生活中的不同类型的人。郭敬明用他深邃得体的语言向读者传达信息，我也从中收获了很多。
四姐妹中，有我最喜欢的顾里。他勇敢，能干，毫无准备。他有优越的家庭条件和精致无暇的特点，许多人钦佩。但是在光环的背后，他总是很悲伤。她的父亲死在赶往她生日宴会的路上，她也因为爱情那种扯不清道不明的关系跟南湘争吵导致关系破裂，她还因为自己患了子宫癌而迫不得已跟男朋友分手······亲情的离散，友谊的决裂，爱情的无奈，好在结局前夕乌云散尽，又见彩虹，可是彩虹的魅力也是短暂的，它走得悄无声息，就像故事结局，一场火灾瞬间夺走所有人的生命······郭敬明的那段文字突然闪现在脑海：我们生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星海光尘，我们是比这些还要渺小的存在，你并不知道生活在什么时候就突然改变了方向，陷入墨水一边浓稠的黑暗里去，你被失望拖进深渊，你被疾病拉进坟墓，你被挫折践踏得体无完肤，你被嘲笑，被讽刺被怨恨，被放弃，但是我们却总是在内心里保留希望，保留着不甘放弃的跳动的心······诚然，挫折着那个不甘放弃的心是我们所应该具备的。
友情是人世间最美好的东西，真正的友情经得住人事的变迁，时间的考验，**中四姐妹的友情，饱经坎坷所以刻骨铭心，它让我懂得了友情真正的意义，莫过于它曾陪伴你，激励你，温暖你，让你回想起过往的青春岁月，因曾有懂你的朋友出现过而感到温情满满，回忆暖暖，如此，足矣。
《小时代》飘扬在我少年的时光中，温暖了年少意气风发的日子，也定会温暖我未来的长路。或许多年后的某一天 ，再次翻开 《小时代》，又会是一种非凡的感受，而今天的我，将永生铭记——活出自己的小时代。
〚12〛儿童时代读后感
新恋爱时代的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：在当下，谈一场没有欲求、没有目的、只有感情的恋爱有多难？当感情被放在天秤上称量、量化、放大时，感情中的细枝末节、种种美好因了这变大而刺目。王海鸰《新恋爱时代》。不得不说，她确实把握住了时代的脉膊。眼下，各种相亲节目泛滥，除了跟风之外，也显现了市场的需求。三个有着亲戚关系的女孩，谈了三场不同形式的恋爱。一场是单纯善良的女孩小可和一个有着高收入的男孩相遇，男孩开始隐藏着高收背景，而女孩不为物质所动，虽历经男孩几近破产的波折，最终他们还是走上了婚姻的殿堂。这段故事太有些美好，美好得就像童话里的天使，“幸福和快乐是结局”。另一场是小可的表姐，北漂一族，直到遇到了失婚的钻石级别的王老五，尽管大她十几岁，她还是疯狂地爱上了他。这场恋爱，王老五的丰厚家境是最美好的陪衬。第三场是小可的堂姐，一位女研究生和即不高也不富的高中学历的男孩相恋了，作者可能想通过这段恋爱表明，并不是所有的恋爱都是物质的，也有纯碎感情的。不得不说，这本小说不及作者的《大校的女儿》、《成长》那般厚重，也不如《新结婚时代》那样引起众多人共鸣，略有些肤浅。三段故事写得太过于表面化，没有挖掘造成这种社会现象的深层次原因。其中，更因插入了参加《非诚勿扰》这样的桥段而显突兀。一直不明白，《非诚勿扰》已经很火了，不需要这本小说推动；王海鸰很有名了，更不需要借助于《非诚勿扰》的走红。两者的结合，就像油溶入于水中，浮在面上，不仅不能滋润彼此，还在互相干扰，得不偿失。当然，这本书的语言描述依然是美的，干净、简炼、赏心悦目，秉承了王海鸰一贯的语言风格。很快就把这书本看完了，一直在犹豫，是不是要将这本书推荐给那些正在恋爱、准备恋爱的朋友，可生活并不如这本书写得这般美好。现实中，高富帅并不是先隐藏了身家接近你，而恰恰相反，那些并不是高富帅的总先把自己扮成富且帅吸引你；钻石王老五也并不一定与你谈一场以婚姻为目的恋爱，可能他感兴趣的仅是恋爱，并无……
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