朗读比赛活动总结 〖1〗
由政教处、教导处、语文组组织的学生经典美文朗诵比赛原本定于5月24日举行，因学生月考试复习，活动的时间后推至6月12日举行，下午3点10分比赛开始，到4点30分比赛结束。这次比赛得到了校领导、老师和同学们的大力支持。比赛在热烈的掌声中已圆满地落下帷幕。
这次活动是为了更好地丰富学生的校园文化生活，培养学生的朗读、欣赏能力，营造良好的校园文化氛围而组织的。广大学生积极参与，参与选手12名，分两轮进行。第一轮，自选篇章朗读，比赛选手自选的篇章多数以课内的文章为主，例如：光未然的《黄河颂》、闻一多的《也许》，少数选手选择课外篇章，但也都是大家耳熟能详的优秀诗篇，例如：徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡恋》；第二轮，组委会选定的篇章，为选手抽签，内容较为丰富，也颇有难度，意在锻炼学生把握文章主旨，体会作者情感的能力，文章以名家名篇为主，例如：海子的《面朝大海，春暖花开》、朱自清的《春》《荷塘月色》，高尔基的《海燕》等，还有几篇现代散文，也以抒情、写景为主。比赛选手个个神采飞扬，激情的朗诵赢得了阵阵掌声。充分展现了我校学生的风采，丰富了学生的课余生活，同时也提高了同学们的朗诵水平。从比赛整体来看，达到了预期的效果。
本次活动成立了活动组委会，制定了活动方案，活动按计划有序实施。
本次活动中亦出现了因人经验缺乏等原因造成的一定的失误和不足，比如说学生着装没有统一安排；话筒导线连接出现问题；部分学生朗诵课文情感没把握好；学生心理素质不强；发挥失常等。需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。
本次比赛开展得非常顺利，这都得益于学校领导的高度重视，语文老师及班主任的辛苦付出。老师们在指导学生时明确了每个字的语音、高低、轻重以及范读给学生。使学生在朗诵时得以更好地发挥。
为此，我们认真总结活动得失，研讨语文教学方法，营造课堂朗诵氛围，提高学生朗读能力，为我校语文教学的进展，教学质量的提高不断努力。
朗读比赛活动总结 〖2〗
今天下午在学校的大操场我们龙洞小学三到六年级学生进行了第三届朗读比赛。此次比赛不仅人数有所增加而且采取了不同以往的形式。我们是本校和绿洲分校结合起来，语文朗读和英语朗读合并起来，两个分结合到一起排名次。这就要求学生不仅要读好英语还要读好语文，两样都要发挥好才能取得好的成绩！
比赛一开始，顿时场上的气氛就紧张起来，整个操场非常的安静，大家都在注视着即将上台的三年（2）班的同学们。比赛开始了，每个班的学生都很认真很有感情地把自己班准备的中英课文朗读出来。有的班级做了漂亮的头饰，有的班级配上了形象的动作，有的班级分了不同的角色进行朗读，有的班级还制作了道具，有的班级还配上了相应的音乐，还有的班级带了很多实物等等。总之我们看到了很多不同形式的朗读，明显地看到了孩子们对英语学习的兴趣。
三年级的学生声音洪亮，表情丰富自然：四年级学生的表演充满了童话的色彩，声音整齐，有感情；五年级的学生读得比较流畅，对课文掌握得比较好；六年级得的学生反而显得有点紧张和不自然，但协调性很强。
通过这次比赛，在我们学校掀起了学英语的热潮，英语朗读的氛围明显地加强。但是我们也看到了不足的地方，那就是学生们在朗读的时候个别班级还有拖读的现象，个别班级还有学生只是张嘴而没有发声。我们农村小学的学生平时就是缺乏英语的氛围，因此我们想通过这次比赛能增加学生的英语学习兴趣，增加整个学校的英语学习氛围，让老师和学生们更加地重视英语朗读，进一步提高我们农村小学的英语朗读水平。
朗读比赛活动总结 〖3〗
驿城区胡庙小学李燕
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于12月13日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。比赛老师注重，学生积极主动，在每一节课上展示学生的风采，给我们带来很多感动和感受。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方；朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，语调抑扬顿挫，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，尽显我们胡庙小学学生的风采和独领语言魅力。
值得一提的是，很少参加比赛的男生也参加了比赛，成绩都很好，得到了老师们的肯定。
这次读书竞赛有许多令人感动和欣慰的方面，但也存在一些不足。主要体现在个年级班级之间的差距，尤其是在阅读过程中的语速、情感表达和语调问题上。
首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。其次，有些孩子在这次朗读比赛中热情不够，没有读出所选文章诗歌的特点，部分班级语速太慢，有拖或说唱读的现象，语调平淡；中高年级孩子们的朗读不乏激情，却感觉缺少了技巧，缺少了味道，这需要老师们在平常的教学中指导学生细细咀嚼语言，从平实的语句中读出新意读出自己独特的感受。
所以希望老师们今后在朗读教学中，要重视朗读指导，特别是一年级，除了字词教学，要把朗读作为语文教学的重中之重，从小培养学生朗读的兴趣和热情。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。
总的来说这次朗读比赛老师和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课程标准强调阅读理解是阅读教学的重点。可见，阅读教学在培养学生语文素养中起着重要的作用！另外对于语文素养的提高阅读经典文章更是一个很好的途径，在平时的语文教学中让我们一如既往地加强朗读教学，对孩子们进行经典诵读的指导，使大家的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！
朗读比赛活动总结 〖4〗
二年级朗诵比赛活动总结
《语文课程标准》对低学习期的阅读提出了这样的要求：学会正确、流利、深情地用普通话阅读课文。为了落实这一目标，激发学生朗读的积极性,使学生掌握课文的朗读方法，提高朗读水平，并在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与感悟，我校二年级教研组在11月21日下午举行了朗诵比赛。
本次活动以班级为单位，选拔各班优秀选手参加年级比赛。在赛前，二年级语文老师对所有参赛选手都进行了耐心细致的指导，不仅仅是在朗读技巧方面加强培训，而且还在着装、仪态、礼节等方面都做了统一要求，为了让孩子们在比赛中更加从容自信，还多次进行了彩排演练，因此，在比赛中，每个选手都神采奕奕，胸有成竹，现场气氛热烈。
为了抛砖引玉，二年级四位语文老师首先进行了展示诗朗诵《四季》，老师们声情并茂的朗读，使文章散发出无穷的韵味，深深吸引了台下的孩子们。在老师的精彩指导下，所有参赛选手都迫不及待地展示自己的风格。在接下来的学生朗诵环节中，也涌现了不少的优秀选手，例如第一组上场的选手魏玥彤和张雅文同学，在她们深情投入的朗读中，《一株紫丁香》这首诗歌中所展现的学生对老师的敬爱之情令人动容；六号上场魏子涵是为数不多的男生选手，但是他的表现令人不禁眼前一亮，举止稳重大方，语调抑扬顿挫，《再见了，北京！
》这篇难度较大的文章在他的演绎下，让人仿佛又回到了08年奥运会闭幕式的现场；特别是9号选手郭璐雨她在台上的一举一动沉稳老练，从容不迫，《狐狸和乌鸦》这篇文章她一人分饰两角，无论是乌鸦的呆笨，还是狐狸的狡猾，她都拿捏的非常到位，还加上了肢体动作，所有人都被她的表演征服了……最后一个环节，所有参赛选手集体诗朗诵，老师为他们精选了李白的几首名作，让孩子们再次感受了这位浪漫主义诗人的才气和胸怀。
整个活动，精彩纷呈，有序有效，展示了各个班级的不同风采，大大提高了学生的朗读兴趣和朗读水平，为了使孩子们以后更加热爱我们祖国的语言文字，我们会在这条路上坚持走下去！
朗读比赛活动总结 〖5〗
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。
在这次比赛中，参赛选手的顺序、比赛的篇目，完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的下台，孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播，得到了家长的关注个鼓励，孩子们更用心了。
当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：
1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。
2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。
3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。
在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。
朗读比赛活动总结 〖6〗
各位老师、同学们：
按照学校工作计划安排，在教导处的精心组织下，在班主任老师的周密安排下，在参赛选手的积极参与下，在评委老师的辛勤工作下，我校“书声琅琅满校园”课文朗读比赛活动落下了帷幕，取得圆满成功，达到预期的目的。
本次比赛是我校践行新课程标准，深化课堂改革，提升教育质量活动的重要组成部分，是对我校素质教育成果的一次检验。
本次活动历时2个多课时，来自7个班的21名学生参加了活动。在本次比赛中，参赛选手的参赛作品全部摘自现场。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的**就是平时的语言训练和对小学课文的熟悉程度，这绝对是一次既极具挑战性的任务。
但是即使在这么一场艰难的战争面前，同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方；朗读的时候口齿清楚，感情丰富，做到抑扬顿挫，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，尽显我校学生风采，独领语言魅力。值得一提的是，很少参加比赛的男生也参加了比赛，成绩都很好，得到了老师们的肯定。
比赛取得圆满成功，是大家共同努力的结果，当然，比赛中也反映出了一些问题，比如个别选手不能把自己融入到故事中去，不能带动观众，在舞台上，有些选手没有注意自己的舞台形象等等，这些都是值得我们注意的。
但总的来说，这是一场相对成功的比赛。希望同学们以本次比赛活动为契机，加强朗读能力的训练，积极参与朗读活动，提高朗读技能，多读书养成良好的读书学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。愿我们的学校每天都充满读书的声音，我们将与学术校园一起成长进步。
好力保中心学校
2012.5.10
朗读比赛活动总结 〖7〗
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，培养学生学语、用语、爱语的思想意识、情感，学校于11月24日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。
在老师的指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋，朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇的深刻内涵，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受，尽显我们xx小学学生的风采和独领语言魅力。带给我们很多的感动和感想。现将本次活动情况总结如下：
1、 领导大力支持，教师各负其责，竞赛有序进行
邱xx校长亲自参加比赛，孙xx校长亲自组织实施，安排师生积极参加比赛；评委评分公正客观，活动有序进行。
2、 经过精心组织、精心安排、扎实训练，比赛高潮重现
在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。在这场听觉盛宴中，师生们得到了高尚的精神享受和生动的审美愉悦。六年级徐园朗诵的《黄松》气势豪迈，尽展黄松的雄奇与顽强；四年级的曹佳怡朗读的《草原》，时而轻柔，时而热烈，把草原的美丽与草原人的热情表现得淋漓尽致……显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。
通过紧张的角逐，六年级的徐园同学、四年级的曹佳怡同学、二年级的温菲分别赢得了高、中、低年级段的第一名，对他们取得的优异成绩表示祝贺！比赛取得圆满成功。
从比赛中我们可以看出，通过对这一课题的研究，语文教师和学生都有了透彻而深刻的认识，并能将自己的感受融入其中。总之，这次朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对优雅而美好情愫的欣赏，培养学生对朗读的热爱。
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵情感把握不准；没有配上朗诵背景**；个别学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代教学方法，在平时的语教学中让我们一如既往地加强朗读教学，开展特色活动，营造朗读氛围，使同学们的朗读水平和语综合能力得到更有效地提升！为我们学校语文教学的进步，语文教学质量的不断提高而努力！7
朗读比赛活动总结 〖8〗
为了庆祝”十一“的到来，老师特地在班里举行演讲比赛，让每组的实力派选手上台演讲，其他组的成员都争先恐后，挤破了头要去参加，可我们组得人都把这个神圣的机会拱手让人，我们组有一个自娱自乐的同学，他偷偷告诉我他演讲时不会还能即兴现场编，我便派他去，因为我们只能死记硬背。
上课钟声敲响，选手们脸上都狰狞着，紧张着，手心里不停冒汗，一号选手上场，演讲的激情四溢，活力无限，声音嘹亮犹如战场上战士们策马奔腾，让我感到那种雄壮。四号选手，是我们组的，他不跟上，我一个劲的夸她，为他加油打劲，他努力的走让讲台，开始哽咽的背起他的演讲稿，是不是还抓耳挠腮，搞笑一下。我们班最强的选手上了，他不紧不慢的走上讲台，演讲的语速放慢，有时如涓涓溪流滴滴答答，遇到感情激烈的地方，便如狂风一样吼叫，演讲的如诗如画。最后一个选手，我很看好她，仔细听他演讲，那甜美的声音，演讲的那样流利，他真像一个演讲家，在绵绵不断的向人们展示着她的口才。
最后，老师给他们合照留了纪念，他们一个个脸上洋溢着演讲后的欢悦，我真后悔我没能参加！
朗读比赛活动总结 〖9〗
新庄户小学朗读比赛
“我爱春天”活动方案
一活动目的：
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。丰富学生的知识和语言积累，开阔视野，发展思维，提高道德修养和审美情趣；为鼓励、督促、引导学生多读书、读好书、读好书，特举办本次比赛。
二活动口号：我爱朗读我爱春天
时间：2012年3月5日下午
四活动地点：学校会议室前
五参赛班级：全体学生
六比赛方式：
比赛每班派三位选手参加，各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行朗读训练指导，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。
七比赛要求：
1比赛内容为与春天有关的诗歌，题目不限。
2参赛者要认真准备，背诵内容。
三。背诵时，姿势大方自然，声音宏亮清晰，有表情和动作
4阅读时间约5分钟，不能少于3分钟。不足3分钟扣1分。
5一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
八评分标准：
本次评分标准具体要求如下：
1、普通话（7分）
a、 发音（4分）：参考值：发音准确4分，较准确3分，基本准确2分。
b、 语速（2分）：参考值：语速适宜，声音洪亮，表达自然流畅：2分，不熟练每停顿一次扣0.1分。
c、 节奏（1分）：参考值：节奏优美，情感1分；节奏明显，基本情绪得分为0.5分。
2、感情表达（2分）
参考值：表达自然得体得2分；表情处理不当，唱读、拖调等现象1分。
3、整体印象（1分）
要求进退场队伍有序、整齐，衣着端庄等。
九工作人员安排
评委：杨永福、张宝、班主任、语文老师（取评委平均分）
主持人：李新艳王瑞琼
场地布置及秩序维护：马春华、杨国权
统计员：付英杰马春华
朗读比赛活动总结 〖10〗
阅读社朗读比赛活动方案
一、活动目的
为引导学生关注文本、重视朗读感悟、形成良好语感、提高学生的朗读水平，提高语文素养，激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，也为来年的艺术节作准备，我社特举行本次朗诵比赛。
二、活动主题
热**国歌颂青春
3、 时间：2016年6月2日
四、参赛要求
社团成员全员参加；朗诵篇目成员自选；要紧扣主题，健康心态，精神饱满，注重实效。
六、评分标准及办法
1.普通话：发音准确，发音清晰（2分）
2流利性：阅读能力强，声音洪亮（3分）
三。情感表达：能正确把握诗歌、声音和情感的内涵，朗诵富有魅力和表现力，能引起观众共鸣。它能很好地表达文本的主题和内涵，升华青春活力的气质，具有震撼感和感染力。（3分
4整体效果：精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化来体现诗歌的内涵（2分）
5计分方法：比赛分两轮进行，每轮采用10分制。第一轮为全员参加，全员打分，评选出二十位领先选手；第二轮比赛由优胜者参加，抽签决定比赛内容；前十名由协会的指导老师和导师挑选出来参加艺术节。
六、主持人：社长程佳
阅读社朗读比赛活动总结
阅读比赛如期进行，取得了预期效果。
阅读比赛极大地调动了学生们的积极性。他们利用社区活动的时间，精心挑选阅读材料，精心准备。无论阅读有多基础，他们都可以积极参与这项活动。
比赛过程中，表现尤其出色的有郭嘉琪、邓红莉、程佳、申潇等，我从他们身上看到了希望，也有了更大的动力和信心。
本次朗读比赛让社员们尝到了朗读的甜头，也让他们认识到了养成良好的朗读习惯的重要性，也有助于领会汉语言文学的艺术魅力。
不过，因为经验不足，本次比赛还有需要改进的地方，如应让孩子们选择自己喜欢的形式来完成第一轮的小组合作比赛，并设创意加分；应该鼓励孩子们选择他们最喜欢的**并伴随着**大声朗读；应鼓励儿童朗读手稿，并添加适当的肢体语言，以达到声音和情感的双重效果。
总之，本次朗读比赛有收获，也应反思改进，今后，力争多组织各项社团活动，让孩子们感受到语文学习的快乐，并让他们在轻松愉快的氛围中阅读，最终提高语文素养、培养阅读习惯的、享受阅读乐趣。
朗读比赛活动总结 〖11〗
今天下午，在我校的大操场上，龙洞小学三至六年级的学生举行了第三届阅读比赛。此次比赛不仅人数有所增加而且采取了不同以往的形式。我们是我们学校和绿洲分校的结合体。汉语阅读和英语阅读结合在一起，这两个分数一起排列。
这就要求学生不仅要读好英语，还要读好汉语，既要发挥好才能取得好成绩！
比赛一开始，顿时场上的气氛就紧张起来，整个操场非常的安静，大家都在注视着即将上台的三年（2）班的同学们。比赛开始了，每个班的学生都非常认真、深情地朗读了本班准备的中英文课文。有的班级做了漂亮的头饰，有的班级配上了形象的动作，有的班级分了不同的角色进行朗读，有的班级还制作了道具，有的班级还配上了相应的**，还有的班级带了很多实物等等。
总之，我们看到了许多不同形式的朗读，这清楚地表明了孩子们学习英语的兴趣。
三年级学生声音洪亮，表情丰富自然：四年级学生的表演充满童话色彩，声音整齐动听；五年级学生阅读更流利，对课文的掌握更好；相反，六年级得学生似乎有点紧张和不自然，但他们有很强的协调性。
通过这次比赛，我校掀起了学习英语的热潮，英语阅读的氛围明显加强。但是我们也看到了不足的地方，那就是学生们在朗读的时候个别班级还有拖读的现象，个别班级还有学生只是张嘴而没有发声。我们农村小学的学生平时就是缺乏英语的氛围，因此我们想通过这次比赛能增加学生的英语学习兴趣，增加整个学校的英语学习氛围，让老师和学生们更加地重视英语朗读，进一步提高我们农村小学的英语朗读水平。
朗读比赛活动总结 〖12〗
经过我和其他同学的多次练习朗读《我的祝福》，今天—星期一，终于要举行朗读比赛了。到了中午，我们四年级的所有学生陆续来到报告厅。等大家都安静下来后，比赛开始了。
第一个节目就是我和另外七个同学的诗歌朗诵《我的祝福》。我们缓慢地一步一步地走上台阶，站在大大的舞台中间。音乐想起来了，只见“千百”双眼睛盯着我们，此刻，我能感觉到我们的心里都非常紧张。
站在我旁边的第一个同学何毅富有感情地读完前一句，紧接着轮到我了！刹那间我的心跳加快，但我告诉自己，一定要战胜自己。我用微微颤抖着的手拿起话筒，亮出了自己最响亮、最甜美的声音，一边又比划着动作，认真地读着。我们八个人用最洪亮的声音，浓厚的感情，十分激动地朗读着，大家非常默契地配合着，沉浸在这美好的诗歌中。
三分钟左右，我们朗读完毕这首动人的小诗，纷纷举起了右手，给大家敬礼。顿时，全场雷鸣般的掌声回荡在我们耳边。我砰砰直跳的心也慢慢平静了下来。
我虽然不知道这次比赛的最终结果如何，但我们已经尽力了。我感到很高兴，因为我也战胜了自我！
朗读比赛活动总结 〖13〗
为弘扬中华民族文化，弘扬民族精神，全面推广使用普通话，扎实实施素质教育，创建文明的校园文化氛围，语文教研组围绕培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，特在教导处、团委大队部协助下组织此次课文朗诵比赛活动。
这一次活动的主题是“祖国在我心中”。目的是培养大家学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，大力弘扬爱国主义精神，进一步激发青年学生投身社会、报效祖国的爱国主义热。
本次大赛经过近半个月的筹备，已于10月4日圆满结束。为汲取经验，现将本次活动情况总结如下：
一、领导大力支持，组员各负其责，比赛进行的有条不紊
黄校长亲临比赛现场，刘校长亲自负责组织实施，安排教师与学生积极参与;组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。
二、精心组织，周密安排，扎实训练，比赛进行的高潮迭起
在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。初一选手朗诵的《春》，初二选手朗诵的《艰难的国运与雄健的国民》初三选手朗诵的《星星变奏曲》等，显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。比赛取得圆满成功。
通过比赛能够看出，语文老师和学生对课文的理解是很透彻和深刻的，都能够将自己的感情融入课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的探讨，提高学生对课鉴赏水平的追求。
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有应急预案（比如说停电的处理办法）；没有配上朗诵背景音乐；学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，开展特色活动，营造课文朗读氛围，为我校语文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！
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