一片树叶的童话故事

为孩子开垦一片绘画的沃土。

“授人以鱼，不如授人以渔。”绘画本身包含着技能与创造，技能可以教而创造却无法灌输，只能借助于环境的熏染。如果你不想令孩子的思维枯竭、创作力受阻，最好的办法就是为他培植一片沃土，即使他不能成为“大师”，至少也可以成为一个具有美感和灵感的快乐的人。

女儿只有2岁，已经拥有了题材丰富的涂鸦作品5大本。她甚至还可以一边画着具有连贯意义的连环画，一边配以生动的语言故事。别人以为她是什么天才，但于我看来这却是极简单不过的事情：只要你顺应孩子的兴趣、给予恰当的方法，同时提供足够宽容的空间。

我从飘飘一出生就为她创设适合培养“大师”的环境了。这种环境包括：

丰富的材料以拓展其绘画空间

在条件允许的情况下，尽可能为孩子寻找和购置各种不同的绘画工具和材料，比如水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、水粉、油画颜料，甚至蜡染工具和各种颜色、质地的纸张等。而现实生活中的物品如废弃的旧玻璃瓶、报纸、易拉罐、铅笔屑、糖纸；以及自然界的树叶、花瓣，形态各异的坚果、小石头、沙子等等，也可以成为绘画创作的材料。每一种工具与材料都有其不同的特性，发挥着不同的功用，可以帮助孩子尝试着用多种途径来表现他的想像，有益于激发其创作的兴趣并拓展其绘画空间。

良好的感官刺激以增强其观察力

女儿未满周岁时，我就为她精心布置了丰富多彩的室内环境，并时常为她描述各种室内物品；到室外活动时，我会有意识地引领着她的目光，让她去关注蓝天白云，红花绿树，上下翻飞的蝴蝶，嬉戏追逐的小动物。这种不断的感官刺激，使她的视、听觉和语言能力都得到了飞速的发展，当她拿起笔来涂鸦绘画时，可以更容易地理解并抓住各种事物的特征。

欣赏大师的名作以培养其鉴赏力

当我初次带着吸着奶嘴的女儿步入美术馆时，引来不少好奇的目光，这其中隐藏着这么一句潜台词：“她懂什么？！”他们也许还未意识到，这种偏见可能会扼杀多少天才的孩子。事实上，及早欣赏大师的名作除了能让幼儿在视觉感官上产生刺激以外，观赏过程中成人的动作、声调、表情甚至眼神都对幼儿起着暗示的作用。这是一个潜移默化的过程，要不了多久，你可能就会在不经意间发现，孩子已经轻而易举地步入了美妙的艺术殿堂。

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体验历史和生活丰富孩子的绘画题材

不要以为历史和生活只属于成人的世界，儿童的心灵更具有开放性和灵性，更容易以不同于我们的独特视角去看待一切。在教女儿绘画的过程中，我常会创设一些主题，和女儿共同体验历史和生活：以季节为素材，帮助孩子观察并记录自然和社会环境的变化；以节日为素材，给孩子收集和讲解各地的文化、宗教和社会习俗；以周围建筑物为素材，实地参观当地的历史遗迹……这样，孩子一旦拿起笔来便会思如泉涌。

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好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？小编特地为您收集整理“成长早期的孩子，如一片肥沃的处女地”，仅供参考，大家一起来看看吧。

每一个孩子都有独特的气质类型，或者活泼，或者安静，或者敏感等等。随着生长发育的进程，它们还随时受到生存的环境、文化、人际关系等影响，形成不同的人格特点。

有调查表明，中国目前有10%左右的少儿不同程度地存在心理问题，其高峰期为7-10周岁。而厌学、害羞、自卑、注意力不集中等诸多问题，并非进入小学才突然出现，而是在0-6岁被“培养”出来的。

培养身心健康的孩子，家长(微博)首先要健康。因为家庭气氛、家长的思想行为和心理是孩子成长的心理环境。如果家长一味关注智力发展、看重考试 成绩、拔苗助长，这种单一维度培养的做法，早教网，偏离了孩子身心发展规律，其结果不但培养不出聪明的孩子，还会因为孩子的情绪行为问题影响学业的进步。

作为家长首先要加强自己的修养，为孩子创造一个和谐、温暖的家庭气氛，注重孩子各个方面的均衡发展，站在孩子的角度理解孩子，走入孩子心灵的深处。只有读懂孩子的生存环境，读懂孩子，才能真正有效地开展早期教育。

成长早期的孩子，如一片肥沃的处女地。精心的种植者，把它打扮得葱葱郁郁，而粗鲁者只会让它越来越贫瘠。

本网站小编总结：一条微博上写道：“在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防局，学习如何灭火和躲避火 灾；参观市政府，认识市长，早教网，看他如何为市民服务；去坐有轨电车，学会记住回家的路线；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货……3年后，他们具备初步的生存 能力。”当我们放慢教育的脚步，让孩子对知识充满渴望和兴趣时，他们得到的往往比我们预期的要多得多。

有感于孩子的动画片（一）

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的“有感于孩子的动画片（一）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

我也买了很多国产“金猴系列”VCD给宝宝看，看来看去，只觉得“小蝌蚪找妈妈”“牧笛”两张还适合我家宝宝这么大的孩子（1岁半），其中还有“山水情”也非常非常好。这几部都是意趣盎然，充满生活情趣——对小孩子来说这些就足够了。而且这两张片音乐和画面都是精品。最难得的是其中没有过分的负面情绪，虽也有朋友和师生的离别、心伤，却“哀而不怨”。其它的片子我感到就“差”在这点，“九色鹿”“哪吒闹海”等等都有很多善恶斗争的表现。我个人不愿意让孩子从小认定什么是“丑恶”，我深感这句话的正确——“没有人是有意做恶，人都是凭着自以为的善行事”。与其让孩子从思想里划分善恶、敌友、认定世界上有天生的残忍邪恶的坏人、敌人，对坏人、敌人要冷酷地惩罚，不如让孩子天真一点，傻一点，不要懂这些人为的区分，而学会体会不同的人的不同处境和反应。因为在孩子心智成熟之前，对“好坏善恶”的划分只可能是简单的，当他头脑里有了这种区分，很容易变成“对我好的就是好的，对我不好的就是坏的”这样的思路。说实话，一切以“正义”为名的冲突不都是这样产生的吗。从“儿童暴力片”里最直接学到就是暴力的方式和以暴力方式处置问题的正当性。我不怕这样孩子会太傻，吃亏，其实，善心和爱心才是幸福的根本和保障。。。我说远了。。。再多说一句：很多负面情绪，象发脾气、哀怨、冷漠等等是后天学的情绪反应，从周围的人、从文学、电影、音乐里学的，我们认为它们表现得很美，于是模仿，我们的文化真的有问题……

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象孩子一般去绘画（上）

曾经有评论家批评毕加索的绘画作品，说它们简单幼稚得与无知儿童的画没什么两样，毕加索回答“我正是用了我毕生的精力在学习如何象孩子一般去绘画”是啊！象孩子一般去绘画！简直是一种享受：

想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，随心所欲，无拘无束；不受时空约束，心灵想象的空间自由穿梭，表现手法上更是不择手段---只要它能表达“我”的意图，能使我高兴，我们就怎么去画它。而且画画也是纯自发的心里需求，幸福极了……

画画这件事，是非常奇妙非常享受的，这个行为使我们的宝贝，一下子拥有了一个自由叙述的途径，(甚至是先于语言)，使我们的心灵得以和我们宝贝的心灵秘密对话，无拘无束。

很少有孩子天生不喜欢画画的。

那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢？于是好多家长就“牛不喝水强按头”，有的家长不管孩子玩得多么高兴，拉回家来，自己伴在一边，强迫孩子画画，这也不对，那也不好，根据自己的主观愿望去要求孩子，把孩子本来很有兴趣的事，弄得索然无味，甚至产生逆反心理，孩子的天赋就会顿时黯然无光。

兴趣是如此的重要，要千方百计地保护它、扶植它，而如果你的宝贝，他喜欢画画，那么怎么引导就显得非常重要了。我非常反对有些孩子学画中国画俨然一派老画家风范，小小年纪就苦练“基本功”，其实多半是程式化的模仿之作，虽然有所谓“功力”（实际上毫无益处）却题材狭窄，缺乏想象创造。可家长还沾沾自喜。殊不知这样的孩子画起画来既没有能力，也缺乏自信，更别谈什么创造力了。

我还特别反对一种画，一眼就看出是临摹的简笔画或简笔画的组合，同样缺乏独创性，却限制了孩子的想象，使孩子过早地丢失了自我，对孩子是非常非常不利的。

昨天晚上，我的好友那那给我看她的宝宝新画的画，我真觉得是眼前一亮，画面用色用笔十分大胆自由，和他两周前的画截然不同。

两周前，东东画的画很乏味，所谓的东东的“作品”可以是他去的那个儿童活动中心的任何一个孩子的“作品”，那个误人子弟的美术老师就是拿了一张劣等图画挂的高高的，要每个孩子照葫芦画瓢。

可想而知，东东为什么苦苦哀求不要去上课了。

以至于我，我这个别人的妈妈都忍不住生了很大的气，生气归生气，静下心来我问那那：你除了知道齐白石还知道谁？那那吱吾了一会儿说：还知道刘海粟，毕加索，啊，对了对了，还有凡高。

我在问：再往后呢？还知道谁？现代艺术，当代艺术的，知道有谁吗？

那那顿时好像吃了摇头丸。

我觉得很悲哀，我为当代的艺术家们悲哀，他们每天的工作，到底有多少人关注和理解？我为年幼的孩子们悲哀，除了（小部分的）传统文化，（我说小部分，是因为我觉得很多人，对传统也是只略知一二而已）难道我们的孩子不应该从小也感受到我们的当代文化吗？我们生活在这个时代，却对当代文化一无所知，是一件多么遗憾的事啊！

我于是给那那上了一课，从为什么毕加索能被称为大师开始说，从我学画的经历开始说，说到印象派和凡高，说到马提斯和夏加尔，说到蒙得理安和康定斯基，说到博衣斯，说到朋克，还说到爱第沃霍尔。那那听得不肯挪窝，满口甜言蜜语要我继续，末了她说了：啊！现代艺术原来并不是乱来的啊！

我说了半天，好像扯得远了，其实我是想说：正确引导这件事，不是可以停留在口头上的，如果你自己对艺术一无所知，那就难怪那些可恨的“美术老师”在你的眼皮底下，花你的钱误你的子弟了。

一定要记住，技巧对于你的宝贝是次要的，让艺术帮助你的宝贝探索和表現他用语言所不能表达的部分，通过艺术看到你的宝贝他这个独一无二的个体生命，这才是艺术的神奇价值。

建议:

其一：儿童求异、好奇，你试试用不同工具，例如荧光笔、油画棒、水粉颜料，还有不同的纸等，让他觉得他是在玩儿。

其二：等你发现他很有兴趣，找个好老师。

其三：健健活泼好动，是好事，可以贴大张纸在墙上画啊，

一方面能调动他的积极性，又能美化家，多好啊！

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象孩子一般去绘画（下）

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云云现在很喜欢画画，起床第一件事就是拿起画笔，我跟爸爸琢磨过完春节给她报个什么班的，幸亏及时看到了你的文章，我出了一身冷汗，没有扼杀孩子的创造力。

云云画的爸爸妈妈宝宝中，爸爸个子最高，妈妈其次，宝宝最矮，她画的眼睛是两个圆，鼻子一竖，嘴巴一横，身子就是类似长方形的长袍，胳膊和腿全是直线条，爸爸的长袍上全是双排的园扣子，妈妈身上的长袍画了一个三角形，下面是长方形，云云说那时她小时候住的房子（我给她讲子宫时就说小房子，没想到她运用到这里了）还有，她画的器官并没有在原有的位子上，而是平行另外的地方。画她自己躺在很多的小球中，直线就代表扔球、蹬球。

我现在想知道在这种情况下，作为家长，我们该如何提高自己的美术素养，如何去引导她，而不是让她照葫芦画瓢，期待你的文章！

xiaoqima的回复：

请不要误解，云云很喜欢画画，光是让他自己画，是不够的，我反对的是不良的教育方式，不是反对教育，教师很重要，上有好老师的绘画班，就不会扼杀孩子的创造力了。无知加上过度热心会把苗儿烧焦，漫不经心也是父母的失职。

根据你描述的云云的画，我觉得挺有意思。

儿童画画重想象，重情绪的表达，不计后果，别人是否能看懂他是不管的，自己有没有能力画，也从不考虑。他们敢编故事，画热闹场面，没有人教过，就能凭自己的想象画。

很多孩子你问他会不会画什么东西，他总是毫不犹豫非常自信地说：“会！”虽然画得不像但他自我感觉却很好，这时一定要肯定和赞扬，而且儿童对抽象符号的把握能力很强，对待这一点上我觉得有很多家长犯错。

也许和我们的教育有关，我们中的很多人似乎只对具象视觉艺术有兴趣。当一些孩子画出抽象的画面时，有的家长就发急，总当孩子的面说：“你画的那叫什么呀！还不肯好好用功学。”看不到孩子的长处和闪光点，这对孩子的发展和自信心是很大的摧残。龙于是渐渐成了虫，也许家长还一无所知。

我正要大声提倡的恰恰就是让孩子多画抽象画，实际上抽象画离我们的心灵更近，也更能开发孩子的创造力。