自从有了女儿一诺，我就特别注意那些关于育儿的文章。可每次看到有的家长谈育儿经验，讲到自己的小孩18个月能识字，24个月能念唐诗，我就特别担心。一诺已经19个月了，可还只能讲十几个单词，更不要说唱歌念诗了。难道是我们的教育出问题了吗？
我们夫妻俩的工作都很忙。除了8小时工作，常常还有一大堆的书要看，一大堆的考试要应付。每天同女儿在一起的时间，就只有下班到家到女儿上床睡觉这短短不到3个小时的时间。为了充分利用这3个小时，我每天一下班，总是心急火燎地赶回家，把女儿抱到身边，又是玩玩具，又是唱儿歌，又是讲故事，千方百计多教她一些东西。甚至连去超市购物，也要尽量带上她，一路抱着，一路嘴里不停地念念叨叨。可我们的女儿似乎就是没这个语言细胞。翻来覆去就是只会这几个单词。真不知是大智若愚呢还是故意装酷。
我家的保姆来自农村。为了给上大学的女儿筹学费，只身到城里来打工。她人很勤快，1年多下来对女儿也已有了很深的感情。她常带一诺到楼下的儿童乐园玩，平常干家务时也会给女儿扔几块积木，让她一个人玩。可惜保姆从未上过学，连自己名字也写不全，难道是这里出了问题？
为了女儿的教育问题，我总是忧心忡忡，可丈夫却永远是一付不紧不慢的样子。最多说几句“我看女儿很聪明的”或是“只要她身体健康，心情愉快，智力中等就可以了”之类的话。常常是我在一边说得慷慨激昂，从狼孩讲到神童，从古代的孟子讲到近代的傅聪，从国外的蒙特梭利讲到邻居家的小女孩，古今中外，旁征博引，强调早期教育的重要性。可任我讲得口干舌燥，活动万分，丈夫却只在一边慢悠悠地蹦出一句话，“你就顺其自然吧”。把我从火里又扔到了水里。
延伸阅读
用平常心面对孩子的不足
一些父母把全部希望寄托在孩子的身上，望女成凤，但是对女孩的不足之处却不愿去接受，或不能正确面对，这不仅会削弱女孩的自信心，也可能会促使其在痛苦中走向叛逆。父母逃避的原因，并不是缺乏勇气，而是缺乏一颗平常心。不够漂亮的女孩有很多，不够聪明的女孩也有的是，如果能保持一颗平常心，困扰自然会远离。
拿破仑曾说：人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态和消极的心态，巨大的差异就是成功和失败。可见，人的心态在积极作用和消极作用下的反差是巨大的。对于女孩的不足之处，父母大可以积极的心态去看待，既然人都有不足之处，女孩当然也不例外，这种种不足之处不应该使父母不能包容而耿耿于怀。如果父母的心态不积极，那么女孩更难以积极的心态看待自己的不足。
马女士的女儿其貌不扬，成绩平平，但性格开朗，很惹人喜爱。马女士在谈到女儿时说：我女儿既不聪明，也不漂亮，但是她穿衣服很会搭配，从来不用我操心，对此我已经很满意了。况且，人有不足之处很正常啊，平凡人有平凡人的真实和幸福。同事家的女孩在别人眼里非常优秀，既聪明又漂亮，但是我从来不拿我女儿和她比较，因为我觉得我女儿现在的状态很好，拿她和别人比较会伤害女儿的心，没有必要去做不利于女儿成长的事。
马女士的这种心态很好，她这种积极、豁达的心态不仅让自己少了一份忧愁，而且也给女儿传达了积极的信号。总之，对于女孩的不足之处，要用平常心去面对，要用积极的态度去处理，这才是父母最应该做的，也是孩子最渴望得到的。
学会让孩子以平常心面对输赢（幼儿入园指导）
前言：目前大多数的孩子往往都输不起，不敢正式的面对失败，造成孩子这种心理的因素其多是由于成长的环境，及其父母的教育方式，若是平时太过于注重结果就很容易使得孩子养成输不起的性格，以下就让我们来详细的了解如何让孩子以一颗平常的心态去面对输赢！
我们送儿子去学围棋，教围棋的老师是三个年轻的男老师。和幼儿园的女老师风格似有不同，孩子们喜欢他们喜欢得有些特别。我一直搞不懂其中的原因。有一天，我似乎懂了。
我很少在家，这天，我有幸去接儿子。我们和老师再见，下楼。忽然儿子想起什么似的，说：“妈妈，你等我一下。”转身跑上楼，拿了他的书包(里面是围棋记录本，平时是不拿回家的)。一到家，儿子就迫不及待地从包里拿出一支铅笔。
“妈妈，我得奖了。”
“为什么？”
“下棋呀！赢了的得两支，输了的得一支。”入园指导
“……”我愕然。尤其看到儿子满脸幸福地收好他的铅笔，我满脑子的不懂化为对三位年轻老师的敬佩！
一支铅笔，奖励的对象是明天的胜者！一支铅笔，是给今天的竞争者一个进步的起点！一支铅笔，把比赛对败者的否定清理得不留痕迹，却把老师传递过来的信任表达得实实在在！
一个孩子的父母这样说：我送孩子学围棋的目的不在围棋，而是培养孩子“胜不骄，败不馁”的心理素质。我听这样的词就觉得可笑。然而，细细品位，这位父母的话反映了所有父母共同的担心。现在孩子没有太多的机会去学习承受“失败”，远离“骄傲”。而孩子的围棋老师却用简单的方法把“胜利”和“失败”放在同一个领奖台上。孩子们感受的不是骄傲和气馁，而是继续前进的平常心。犹如在孩子行进的路上，亮上一盏盏灯。每个孩子，前面的，亦或是后面的都清晰的看到前面的光。没有孩子怀疑自己是否有能力赶到前面去，反之，他们对自己的能力深信不疑！因为有他们所爱的老师的奖励为证！一支铅笔，给孩子信任和自信。
三位年轻老师的教育方法，在不知不觉中培养孩子走向胜利的平常心。而这种平常心，就是我们成人都是很难建立的。无论我们多么深谙其中的道理，但我们好胜！好胜是对的，但我们不敢面对失败，因为我们太知道失败！太惧怕失败！而现实生活中，失败则处处有之。如果生活是一首歌，那么失败当是其中的低婉的旋律，和高亢的嘹亮一样，是美丽的一部分。然而道理不是教出来的，是熏陶使之然，犹如我们呼吸的空气，我们的孩子从小需要呼吸这样的空气。
看到儿子每天快乐的去学习围棋，每每兴奋地讲他的输和他的赢，我自愧不如。我可以在输的时候笑，但是假的。而我的儿子和他们围棋班的小朋友们，他们的笑是真正的灿烂。
还有什么比培养孩子的这种品格更重要吗？入园须知
我们总是研究如何教育孩子，那么简单的方法：学会奖给孩子一根铅笔吧。让我们所有的孩子都找到起点！
没有孩子认为自己是弱者，这是我们万万不可忽视的有利条件。巧妙地利用孩子的这种心理，就有意想不到的效果。忽视正确心态的培养，将后患无穷。
本网站小编总结：面对着胜负许多的时候就连我们大人都必未能够做好，其实教育孩子的过程也是我们学习与成长的时期，学会与孩子们一起成长，多掌握一些教育孩子的方法及技巧，对于孩子将来的成长很有意义！
婴幼儿素质教育五心(上)
婴幼儿素质教育是人生的启蒙教育，它将对婴幼儿的一生产生深远的影响。
施行婴幼儿素质教育的主要场所在家庭，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长如何当好老师？世上已有许多成功的家长做了回答，概括而论是因为他们都具有爱心、信心、细心、耐心和恒心。
一、爱心是实施婴幼儿素质教育的基础。
父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱；一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向绝路，我们提倡前者。
父母爱孩子，给孩子温情和关怀，才会关心孩子的成长和发展，从孩子出生之日起就开始早期教育而不放任自流。
父母爱孩子，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，使教育见成效。
父母爱孩子，才会使孩子产生安全感、信任感，从而使孩子和父母保持良好的情感交流关系，更愿意接受教育。
父母爱孩子，才会在实施教育的过程中从孩子的角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律。
父母爱孩子，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实的师长。
而如果父母不爱孩子，或溺爱宠爱孩子，就会忽视孩子的早期教育，贻害孩子的一生。
二、信心是家长实施婴幼儿素质教育的力量。
信心能化为内心的能量，促使信念的实现。有的父母见自己的孩子某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意早期教育，任其发展。其实孩子的智力百分之三十来自于遗传，百分之七十来自于后天的教育和环境。
十八世纪法国的哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通的孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人”。德国教育家卡尔、威特的孩子小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信“人的才能主要取决于后天的教育”，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，五岁掌握词汇三万多，十岁上大学，十三岁获哲学博士。
人是环境之子，作为父母，无论自己的孩子聪明或笨拙，你首先要充满信心，相信只要努力教育，他就一定会有所长进。（转下文）
婴幼儿素质教育需“五心”下
天才常常由父亲一手造就
父母角色对宝宝的影响
孩子出生后接触的第一个社会是家庭，作为孩子的第一任启蒙老师是他的父母。父母对孩子的成长具有同样重要的作用。“天才常由父亲一手造就”这句话虽然说的绝对了点，但从父母的心理差异和育儿特点看，是有一定道理的。
在家教中我们发现：父亲比母亲更理解孩子，对孩子培养目标更明确，更实际，要求更严格，方法更适宜，更有利孩子的发展。
有研究显示：父亲对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。与父亲密切相处的宝宝，数学成绩佳。相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上，更擅长和人交往。
事实上，父爱对宝宝的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。父亲对孩子的爱、关心、照顾，情绪的感染，以至父亲的一举一动，一怒一笑都在潜移默化地影响着自己的孩子，对孩子的成长有着独特的作用。大量的研究资料表面，与父亲接触少的宝宝，体重、身高、动作等方面的发育速度都会落后些，并普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性，被专家称为“缺少父亲综合症”。
因此，在家庭里应提倡加大父亲与孩子交往的力度，父亲再忙，也要抽出时间多与孩子接触，从婴儿早期父亲就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，满足孩子情感的需求，为孩子的体能、智力、社会性的发展创造条件。
由于母亲的角色主要是养育宝宝，因此日常生活中宝宝和妈妈更容易亲近些。父亲和宝宝的融洽交流除了日常生活的照料之外，父亲还是宝宝在了解、探索周围世界过程中的“意外惊喜”。
父亲被认为对宝宝的一生有下列影响：
父亲跟母亲是不同的；
父亲更爱与宝宝玩闹；
父亲对宝宝的推动作用更大；
父亲使用的语言更复杂；
父亲对宝宝的约束更多；
父亲使宝宝更社会化，为他走进现实世界做准备；
介绍男人在现实生活中的作用和行为；
父亲支持妻子；
帮助宝宝发挥潜能。
从这些描述可以看出，父亲在宝宝个性形成和行为塑造方面确实起着非常重要的作用。
孩子要在爸爸身上得到什么
根据调查，孩子最希望得到的品质是在他们的父亲那里的。用孩子的话说有16种品质对爸爸来说很重要：
认真对待我们如同我们对待自己
为了我们做个有同情心的建议者
向我们显示你爱我们且是真诚的爱
向我们提供安全和保护
相信我们和信任我们
处事利落和不做工作狂
接受我们为独立的个体
尊重我们的权利和我们的意见
向我们展示你有幽默感
确信拥有希望
与我们一致
记住做什么事象是一个孩子做的
承认你的错误且不要做个十全十美的人
允许我们犯自己的错误
要轻松愉快
在我们面前不要议论妈妈
爸爸育儿小测试
1.妻子一整天不在家，自己也能照顾宝宝。
2.夜里宝宝哭闹，爸爸会主动起来哄宝宝。
3.周末带宝宝出去玩。
4.能说出宝宝最喜欢的玩具、最爱的食物、最兴奋的游戏。
5.为宝宝洗澡的时间超过3次。
6.下班立即回家照顾宝宝。
7.不管多么累，妻子忙着做家务时，能主动照顾宝宝。
8.每天照看宝宝的时间超过2小时。
9.常和妻子一起看育儿杂志。
10.能给宝宝换有大便的尿布。
11.能为宝宝做一两样饭食。
12.宝宝哭的时候，5分钟内能哄好宝宝。
13.能正确说出宝宝的喝奶量。
14.走路时，看到和自己宝宝差不多大的孩子，会去询问孩子的情况。
15.认为养育宝宝时，丈夫与妻子应各负一半责任。
符合第1-3条的爸爸：能够帮助妻子照顾宝宝，是个好的开始，可以逐步更多的参与抚育宝宝的工作。争取每天照顾宝宝的时间达到1小时以上。
符合第4-7条的爸爸：对宝宝日常生活的了解正在增进中，更多地抱抱宝宝、和妻子一起和宝宝做声音的交流，尝试和妻子分担养育工作。
亲子式育儿法（上）
什么是亲子式育儿法
亲子式育儿法包括：
1、进行母乳喂养，根据孩子的需要断奶；
2、对孩子的哭叫迅速作出反应；
3、与孩子一起睡；
4、一家三口作为一个整体一起去旅行；
亲子式育儿法之所以能起作用是因为它尊重孩子的个性禀赋。孩子生来就具有一定程度的需求和表达这些需求的暗示能力。
对孩子的好处：
1、亲子式育儿法养育的孩子知道，他们的需要肯定会随时随地得到满足。这些孩子学会相信别人。
2、学会与人而不是与物联系在一起。习惯于被人抱在手里或怀里，呆在父亲或母亲的床上的孩子从与人的交往中获得安全感和完美感。
3、孩子成长过程中父母使用的育儿方法是他们最可能带进他们自己的育儿生涯中去的方法。
睡眠的状态和阶段
睡眠可以分成两种主要状态：
1、快速眼动睡眠（又称浅睡）。睡眠时眼珠在迅速转动
2、非快速眼动睡眠（又称沉睡）。睡觉时眼珠保持不动的睡眠
在平均8小时的睡眠中，成人花在非快速眼动睡眠上的时间约为6小时，花在快速眼动睡眠上的时间约为两小时。
对于快速眼动睡眠，存在着一种生理上的需要。两种不同的睡眠类型是由脑子里的不同部位控制的。睡眠研究人员把快速眼动睡眠描述为是脑子在锻炼，脑子在那里做梦，醒来时，睡眠者能回忆起脑子的这种活动。
跟踪不同复杂程度的动物的睡眠状态的发展过程，有助于我们了解快速眼动睡眠的好处。简单动物大多数是非快速眼动睡眠。在比较复杂的动物身上，脑子比较发达，快速眼动睡眠的百分比就比较大。
事实上，快速眼动睡眠可能是脑子变得成熟所必需的。这一有关快速眼动睡眠对脑子发展的影响的理论对于了解婴儿的睡眠模式有着极其有趣的意义。胎儿的快速眼动睡眠的百分比极高。有研究表明，快速眼动睡眠通过提供促进智力发展的视觉想象对脑子的发育起到自动刺激的作用。
早期胎儿几乎是百分之百的快速眼动睡眠，婴儿期约为50%，两岁的孩子25%，青少年和成人20%，老人15%。
婴儿入睡方式和成人不同
成人倒下去睡着时马上进入了非快速眼动睡眠或者说睡的很沉，不必经过一开始的快速眼动睡眠。
而婴儿则不同，通常要经过一个大约持续20分钟的快速眼动睡眠初始阶段才能入睡。在那以后，他们才进入过渡阶段，随后进入非快速眼动睡眠即沉睡阶段。
如果在孩子快速眼动睡眠的初始阶段出现某个惊醒刺激因素，孩子会很容易重新醒来。这就解释了孩子为什么很难摆平或者说要到他睡的很沉时才能把他放到床上。
孩子到多大才可以从醒着直接入睡，每个孩子的情况不同。有的孩子3个月就可以了。
婴儿与成人睡眠模式存在差异有着重要的原因。在孩子小的时候，他们的需求强烈，但表达这些需求的能力却有限。如果婴儿与成人有同样的睡眠方式，沉睡时间比浅睡时间多，那么，当孩子因饥饿而需要事物时他们也可能醒不过来，等等。婴儿之所以有这样的睡眠模式，目的是让婴儿能轻易地表达他或她的生存需求。
婴儿睡眠较浅的主要原因是对发育有好处。当孩子半夜醒来而你感到又累又恼火时，要充分意识到你的孩子正在做他或她成长和成熟所需要做的事情。
孩子应当睡在哪里
“让孩子睡在我们的床上合适吗”
回答是“凡是你们3人（父、母、孩子）睡得最好的地方，凡是使你们3人都感到舒服的事情就是对你们这个家庭最好的睡眠安排”。同睡指的是让孩子睡在父母的大床上，或是让孩子的童床放在父母的床边的那种摩托车边斗式的安排。与孩子同睡不仅是一种对孩子睡在哪里的决定，它还反映了一种态度，即承认孩子是一个有很大需求的小人儿。你的孩子相信，你们，他的父母，在晚上就像在白天一样，都随时在他身边。
亲子式育儿法（中）
巧用“三心”助父母从容育儿
教育孩子既要尊重他的成长规律，又要讲究方式，用智慧去了解孩子的心灵，选择适合孩子的教育方法。我在教育儿子的过程中，就特别注重利用了孩子的"三心"。
满足虚荣心
孩子的虚荣心其实也是一种积极向上的表现，适度的虚荣有益孩子自信、自尊的培养。巧妙地满足孩子的虚荣心理，能够激发他自我表现的欲望。所以家长不妨多给孩子一些"出风头"的机会，让孩子体验到成功的快乐，更热衷于自己所做的事情。
丈夫提议让5岁的儿子参加少儿英语班学口语，可我深知贪玩好动的儿子不会乖乖听话，即便强迫他就范，他也会产生逆反心理。怎样才能打动儿子的心，让他从"要我学"变为"我要学"呢?我灵机一动，对儿子说："妈妈的英语都忘光了，想从头学起，可没有辅导班要妈妈这样的大龄学生，妈妈想啊，只有拜你为老师了。""我?"儿子睁大了眼。"是啊，不如你去参加英语班，回来后再教妈妈，这样不就可以了吗?"
儿子异常兴奋，爽快地参加了口语班，而且雄心勃勃地想当好我的老师。当然，我也很虚心地向"儿子老师"学习，这个互动的过程，既使孩子巩固了知识，又促进了他学习的劲头。
巧用好胜心
好胜是孩子的天性，家长不妨多给孩子提供"竞争"的机会，在"竞争"中多鼓励，巧激将，让孩子取长补短，在不知不觉中改掉坏习惯。
儿子原本做事拖拉，穿衣服要好半天，洗脸也是不紧不慢，吃饭更是"细嚼慢咽"。我和丈夫不知费了多少口舌，也不见他改正。想起儿子争强好胜的个性，我干脆引入"竞争机制"，趁着假期把比儿子大一岁的侄女接到家里同住。我鼓励两个孩子凡事都展开竞赛，"看谁故事讲得好"，"看谁动作麻利"，"看谁吃饭不挑食"等，这些小竞赛的展开，激发了儿子的好胜心，有了竞争对手，他自然不甘落后，一个月下来，原来那些拖拉磨蹭的毛病已不见踪影。
善待好奇心
孩子的好奇心是一切创新的基石，发明创造就往往萌芽于对某一事件或现象的好奇，而止于家长粗暴的干涉和限制。
虽然儿子的好奇心总是与"犯错误"相伴相生，但我对这些"错误"都尽可能抱以宽容的态度。刚买来的玩具，儿子为了看个究竟，一会儿就给肢解得七零八散，我会笑着让他"重新组合"，如果儿子不能独立完成，我再从旁协助，决不轻易包办。对儿子好奇的发问，诸如"牛奶加上醋是什么味道?""红色与绿色合在一起是什么颜色?"我从不简单地把答案告诉他，而是给他自由思考的空间，让他自己去猜想验证。
对孩子"三心"的巧用，使我在教育儿子的过程中更加从容不迫，其实对于孩子的教育，会因为家长选择切入点的不同而取得不同的效果，只要家长付出了慧心的参与，就一定会有意想不到的效应。
专家：关注孩子生活的细节——平常时刻
平常时刻是幼儿生活中平常又微小的时刻，但却是幼儿思维推理、体验世界的缩微。成人如果仅从其自身世界出发，则不会关注到这些细小的时刻，甚至反对幼儿将精力耗费在“无益”的尝试中。殊不知正是这一次次的尝试，这一分一秒的平常时刻，是幼儿体验成功、获得发展的宝贵时刻。
平常时刻中，幼儿往往会尝试多种解决问题的方法，使知识得到扩展、延伸和应用。皮特(化名)想让他的发条小汽车沿着斜坡爬上用积木搭起的平台。小汽车总是在一半儿就滑下来。他试了一次，用同样的方法又试了一次，接连三次都失败了。第四次皮特换了个法子，他把小车往后放了一段距离，把发条拧得紧了一些，这次尝试似乎起了作用。小汽车冲上了斜坡，但在顶端的平台上呆了几秒钟，又退了下来。皮特又加大了旋转的力度，拧得紧了又紧，但仍然是同样的结果。这时他停了下来，盯着那三块搭起的积木看了一会儿，走上前去把其中的一块积木抽掉，只剩下两块积木。坡度显然平缓了许多。这次皮特又将上紧了发条的小汽车送上了“征程”，它不仅爬上了斜坡，还稳稳地停在那小块平台上。皮特的脸上露出了国王般自信的微笑。
分析这个平常时刻中皮特所采用的“策略”，问题的关键不在于目标本身(小汽车爬上斜坡)，也不在于动作行为(拿掉一块支撑的木板)，而在于幼儿对问题解决条件关系的理解。从策略中可以看出，幼儿在尝试中可以理解到小汽车与斜坡之间的距离以及斜坡的倾斜度均是影响因素。这一反比的功能关系由此获得，即A(坡度)越小，B(小车行走的距离)越大。这些概念关系的获得对幼儿认知发展策略、动作行为、问题解决能力显然都是有益的。
从成人的支持和干预上来说，如果他们仅仅注意到幼儿的成功,他们也许会问，“噢，你成功了，告诉我你的做法吧!”幼儿可能只会回答，“我让它低了一点。”但如果成人在真正了解平常时刻的价值，并能恰当利用，他也许会问，“哇，好极了，你能告诉我为什么斜坡低了，汽车就能爬上去了呢?”皮特可能回答，“斜坡陡了很难爬。”后者的问题关注与幼儿谈论原理和假设，而不仅仅针对成功的经验作为成人的支持性话语，涉及的是幼儿的推理和思维，就能够引发更长、更高水平的对话。关注平常时刻，并坚信其能为幼儿的发展有所助益，给与幼儿充分的时间，让平常时刻的经验充分产生，利用一切机会和方式观察、捕捉与分析，在平常时刻中与幼儿一同成长。只有这样，才能够更深入地走入这些平常时刻，从幼儿的角度体验这些平常时刻。一个简单片段的体验与分析能够带来对幼儿多个侧面的广度的理解，这便是平常时刻的真正价值，也是成人生活世界与幼儿生活世界得以联系的途径之一.