如果孩子从小就能满足强烈的知识欲,大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响,正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展,父母该不该对孩子进行早期教育呢?以下是小编为大家收集的“亲子教育:你是“驯兽师”?”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

亲子教育:你是“驯兽师”?

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”:

1、不当“法官”,学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。

孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。

即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”,学做“拉拉队”

在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。

父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

延伸阅读

亲子早教:举家出游是好的亲子教育


五一黄金周,很多家中全家老小出游。教育专家强调,除开出游,度假旅游還是父母与孩子沟通的好机会,尤其是这些十一二岁孩子的家长,正处在家中育儿教育的“金子阶段”,家长应当根据多与孩子一起出游、一起吃饭等,做到与孩子沟通的目地。亲子

“我告诉我的妈妈前边很宽阔,可她還是害怕走,我觉得她不信任我。”五一期内,北京亲子教育研究会“亲子游研讨会”,50位家长被蒙住双眼,体会了一回当视障的觉得,50个被觉得一些“自闭症”的孩子则肩负起照料父母走一小段路的每日任务。新闻记者见到,尽管有孩子引导,但家长還是越雷池越雷池向前挪。“我照料父母一小段路就那么不易,而父母照料我几十年太辛苦……”亲子

与孩子的体会反过来,大部分家长都觉得了喜悦。“忽然觉得孩子长大以后,听话了,当自身害怕走的情况下,有一个响声告知自身哪有楼梯哪有阻碍,孩子是生命中最坚强的后盾,握来到生命中最温暖的手。”一位家长乃至兴奋得流下来了泪水。亲子

亲子北京亲子教育具体指导服务站政法委副书记负责人A,根据这一简单的游戏,父母了解到:孩子早已长大以后,不但能照顾好自己也可以照料家长,因此亲子教育应当放宽一点;而孩子会体会到:要是和父母相互配合好,相互之间信赖就能走得迅速,因此内心有话不必只和盆友说、只和网民说,要告知父母。

父母是孩子未来的设计师


蔡笑晚的老家莘塍是离县城十多里的一个集镇。为了让6岁的天文入学,他们一家搬到了离集镇有好几里的九里村。他们选择农村的一个理由是,农村学校孩子的入学年龄可以蒙混过关,提前上学。

每一个家长都希望把孩子送进重点小学或重点中学。所谓差的学校,主要不是学舍等硬件差,而是生源上的参差不齐。特别是温州,一些家长忙于经营,花在孩子教育上的精力很少,致使一些孩子养成了很坏的习惯。蔡笑晚认为,家庭教育与学校教育同等重要。孩子的读书和自学习惯一旦养成,学校的差异、同学素质等环境因素对孩子的学习影响就不大了。

蔡笑晚认为,硬性规定孩子一律7岁入学,最致命的缺点是忽略了儿童智力发展的不平衡性,刻板地用同一年龄和同一速度去限制教育不同的孩子。由于早期教育的差异,孩子3岁甚至两岁之后就已经有明显的智力发育不平衡。对于受过良好早期教育的孩子来说,只要稍稍适应一下学校的集体生活,就能正常上小学读书。因此对于优秀孩子来说,三年的幼儿班一两年读完完全没有问题,四五岁就可以直接上小学。

蔡笑晚认为世界上一切胜利都可以归结为时间上的胜利,小时候的一年比成年后的十年对人生的发展都重要。因此,先不问学校,而应该想方设法争取让孩子提前入学。蔡笑晚的6个孩子中有4个孩子有过早读与跳级的经历。记者问他有什么办法过入学年龄关时,他笑着说:“我就给孩子报一个7岁。”老师说:“怎么长得个头那么小啊?”我说:“人是小点了,但聪明听话。”农村小学的老师,彼此都熟悉,在入学的年龄上也不会太认真。

早在老大天文入学的前一年,蔡笑晚就经常带孩子到学校去看学生上课。天文一脸向往地问爸爸:“我什么时候能读书啊?”父亲说:“再过一年,你就能读书了。”

天文6岁进了瑞安莘塍当时最简陋、甚至连围墙都残缺不全的九里村小学。

天文读了3年后,为了能使他受到更好的教育,蔡笑晚再一次搬家回到了莘塍镇,让天文插到莘塍区小最好的班级。天文的成绩好,蔡笑晚想让他跳级上初中,但莘塍镇上的中学对年龄有限制,只好先“曲线”将天文转到另一所农村中学读初一,然后再转回莘塍中学继续学业。初三分快慢班时,成绩优异的老大分到了慢班。蔡笑晚担心分到慢班会影响孩子的学习情绪,于是,又一次为老大办了转学手续。

在老大的影响下,老二天武只有4岁就吵着要跟哥哥去上学。哥哥在教室听课,他就站在教室窗外旁听,放学后跟哥哥一起回家。天武5岁正式上学,10岁考入瑞安中学初中部。

两个哥哥给弟弟妹妹树立了榜样,孩子一个比一个入学早。蔡家的几个孩子都没有进过学前班,只有小女儿天西进过一天学前班——因为老师嫌她年龄小,不得不退出来。蔡笑晚干脆直接把孩子送进了村小学。天西上小学时只有4岁,坐在教室的凳子上两脚不能着地。她想自己坐上凳子都有困难,需要老师把她抱到凳子上;上厕所时,自己连裤带都不会系,也是老师帮忙。天冷时,老师看她穿的衣服太少,把自己的外衣脱下来披在她身上。这些事情都使孩子幼小的心灵受到感动,后来还把这些感受写进了作文里。

天西9岁时,得了瑞安市数学竞赛一等奖。上台领奖时,赢得出席颁奖仪式的家长们一片惊呼,“神童”蔡天西的名字很快在瑞安传扬开来。小学毕业后,天西又跳了一级,直接进城关三中读初二。这位14岁的中科大少年班学生,22岁就拿到了哈佛大学博士学位,现为哈佛最年轻的副教授的天才姑娘,就这样在社会和家庭的关爱下被培养出来了。

提前入学和跳级——放弃走按部就班的升学路,就是为了给孩子们的学习和发展赢得时间。蔡笑晚从老大开始,就像优秀教练一样为运动员设计了最佳的训练和比赛方案。读科大少年班,许多父母连想都不敢想,可是,蔡笑晚早就为孩子们设计好了科大的求学路(只是,天文只差一分没有如愿进入科大少年班)。等到天武念高一时,蔡笑晚就写信与科大少年班联系。7月7日考试,孩子在3月5日接到参加少年班考试的通知时,当时的高中课程还没有学完。在四个月零两天的时间内,蔡笑晚既做父亲,又做场外指导,还进行陪练,进行高强度的练习,陪着天武啃完了高中余下一年半的功课。天武终于顺利地考入中科大少年班——那一年,天武才14岁。

从小学到博士毕业,总共需要22年,如果从7岁开始读书,拿到博士学位,怕要29岁了。蔡家兄妹都是超前入学,加上跳级,大大缩短了读到博士所用的时间。

温馨点读

孩子成为天才还是庸才,不是取决于天赋的多少,而是取决于从出生到五六岁这段时间的教育。

日本东京幼儿识字教学研究机构从1967年开始的一项研究表明:5岁开始汉字教学的孩子智商可达95;4岁开始学汉字的可达120;而3岁开始学汉字的,智商可达130。

当其他的父母把3岁看成是无知的蒙昧阶段,让孩子最宝贵的智力开发期白白流逝过去时,蔡笑晚却认为孺子可教,尽早地开始了早期教育。

当其他父母把5岁左右的孩子托付给不懂教育的人,或者进入不正规的幼儿班而让孩子染上许多不良习惯时,蔡笑晚却在策划如何让孩子提早上学……

当其他父母发现孩子智力不俗,满足于各种比赛获得的优胜和奖状时,蔡笑晚却在策划如何利用优势争取时间,让孩子进行跳级或读少年大学班。他的目标是孩子将来读博士,眼前的名次并不重要——就像一场马拉松赛跑,选手前半程所处的位置不重要,真正重要的是调节好力气,在最后冲刺时最先达到终点。当然,很多父母把孩子考上大学作为终极目标,而他认为那只是博士征程的第一步……

从小学到博士毕业,总共需要22年,如果从7岁开始读书,拿到博士学位,怕要29岁了。蔡家兄妹都是超前入学,加上跳级,大大缩短了读到博士所用的时间。

蔡笑晚值得家长学习的还有一点,他把培育孩子的自信当成家教的重要任务。蔡笑晚说:“对自己缺乏自信的人,并不能算已经接受过正常的教育。自信作为人的一种非智力素质,正如‘志’一样是孩子成才的一项重要素质,而且同样是不能通过简单的说教培养出来的,只能从小在家庭潜移默化的影响下,用父母的爱诱发出来。任何人万万不能被自己的父母歧视。一个被父母歧视的人不可能有自信,而没有自信的人根本上就是一个病态之人,更谈不上成才了。”

亲子早教:女儿,你是我手中的美


有一位妈妈,期待儿子长大后,可以变成一名优异的音乐家。因而,她花销一余万元给儿子买来电子琴,还聘用了一位钢琴老师。亲子

亲子但是,儿子对电子琴并没什么兴趣。每日下学以后,他总是要在妈妈的监控之中学琴。有时候,妈妈一释放压力“警醒”,他就会瞅着窗子外边走神儿。妈妈发觉以后,就会对儿子严格斥责,儿子觉得很憋屈。

周末的情况下,儿子常常乞求妈妈带他去公园玩。妈妈便会明确提出一个标准,规定他将贝多芬的曲子训练几十遍以后才同意。

有一次,妈妈给儿子报考报名参加一场少儿钢琴比赛。在赛事中,由于他的基本技能并不太扎扎实实,因此评分并不是很高.摆脱赛事主会场以后,妈妈发火地质学问儿子道:“你怎么那么不成器呢!你可以无愧于妈妈对你的期待吗?之后,再不能爱玩了!”听见妈妈的斥责,儿子憋屈地落下来了泪水,自言自语说:“妈妈,我不太喜欢弹琴,之后我再也不弹琴了……”妈妈听了儿子泻气得话,更为生气了。她抬起耳光,在儿子的后身上狠狠地掴了几下。儿子疼得痛哭起來。

正巧,另一位妈妈带著一个小女孩走回来,诧异地问道:“你为什么打小孩呢?”

男孩儿的妈妈就把儿子不认真学弹钢琴,不成器的历经,跟小女孩的妈妈讲过一遍。讲完以后,她还深深叹了一口气。

这时,小女孩的妈妈诧异地问道:“他还会继续弹琴呀!那么聪明的孩子,你怎么还嫌他笨呢?”

男孩儿的妈妈望着眼下哪个小女孩说:“这是你的闺女吧,她看起来真可爱!”

小女孩的妈妈引以为豪地说:“是呀,她就是我手上的美丽!你清楚吗?今日她又学会了五个哑语英语单词。因此,我想奖赏她,带她一起去吃肯德基。”亲子

听了,男孩儿的妈妈一脸哑然,很久才转过神来问:“你……闺女是……”

小女孩的妈妈神情宁静地说:“是呀,我女儿是一个聋哑学校儿。可是,在我的眼中,她像一切正常的小孩一样漂亮讨人喜欢!”

小女孩脸部绽开着幸福快乐的笑容。她牵着妈妈的手,一起朝对门的一家麦当劳店走去。

亲子此刻,男孩儿的妈妈俯下身子,心痛地抚摩着儿子的背部,她的眼中冒出内疚的眼泪……

儿童早教:孩子犯错,你是怎么教育的


儿童家长每日都是对孩子开展夸奖与批评的文化教育。假如批评的方式不善,不仅不可以具有需有的文化教育实际效果,反倒会损害孩子的自尊和信心,产生自甘堕落或判逆的性情。孩子犯错怎么教育?

掌握分寸的批评

不应该缺乏

孩子犯错怎么教育?孩子在成长阶段中,不太可能不做错事。孩子有错,必须家长的积极主动正确引导,掌握分寸的批评便是一种积极主动正确引导,它有利于孩子学好挑选、学会放下。儿童

“批评”这两字,评是批的前提条件。因此,批评孩子要把握的第一个分寸感是,如果你想批评时,先要搞清楚自身欲“批”孩子的“不正确”,是不是真实的不正确。我发现了,一些父母觉得孩子犯了“错”,对她们发火,是来源于本身的了解误差或者自身的蛮不讲理,并非孩子做错事。例如,孩子因为心态焦虑不安,考试失利,家长便对孩子多方面斥责;孩子尊敬老人,在公车上给老年人让位,一些家长也会批评孩子……那样,便会让孩子觉得不公平,对你的信任感减少;还会继续使年龄小的孩子道德观念模糊不清。

第二个要留意的分寸感便是别只看表象,狂批一通了事。而务必了解孩子“怎么会那么做”,耐心地聆听孩子的响声,那样,既可摸透孩子犯错误的来龙去脉,还有益于估量孩子不正确的特性和水平,为下一步的文化教育进行定项、精准定位。另外,也表述了你对他的重视,有利于孩子自尊的塑造。对内向型、要面子、胆量较小或非常担心父母的孩子,特别是在应该和气地了解、聆听。自然,了解时要留意孩子的一口气、小表情,发觉一些“话外音”,协助家长开展剖析。

亲子教育是一门造型艺术,批评孩子非常要注重方式。

在这些方面,我提以下提议:

1、坚持不懈动嘴不动手能力。

批评的原意,是对事情表达意见,专用工具当然是嘴和笔。批评时对孩子毛手毛脚,当属处罚的范围而越出了批评的界线。举上星期这位落款“果果妈”的文化教育为例子:她对孩子“没告诉我一声,就独自一人跟一群小孩子跑到楼底下玩了”这一“不正确”,她“寻找孩子后凶了他一顿”是批评;“回家了后也是重重的打过他三下臀部”,便是处罚了。惩罚在亲子教育中正常情况下是严禁的。

2、无须逢事都批评。

孩子犯错怎么教育?如今的家长修养心理状态太过焦虑不安,歧路亡羊式的批评非常多见,果果妈也是有这类味儿。孩子的本性喜爱圆滑世故,但独生子又没有同伴,能自身下楼梯找人玩,说明这孩子大胆、开朗,事儿自身算不上“错”。硬应说他错,仅仅没和母亲说一声,那麼要是带回去时提示一下就可以了。更关键的是,提示后要来教他一些去外边玩要小心的“本事”。儿童

3、要用毫无疑问式的批评法。

许多孩子虽做错事,但错中也有亮点。如果果果妈寻找孩子后,先毫无疑问:“不错啊,会自身找小伙伴玩了”,再批评他:“但是,没告诉我一声并不对。之后记牢,出来要告知母亲一声”,实际效果会更好。由于毫无疑问式的批评法维护了孩子一些正当性念头或作法,心态不会受到毁坏,更能接受你的教悔。

4、尽可能在孩子犯错误时开展一次性改正。

孩子所做错事,一般具备不经意性、萎缩性、混合型等特性。家长批评,倡导抓苗头、抓初犯,尽可能一次及时,那样纠正较为非常容易。原始改正不到位,之后再改正难度系数会扩大。

5、肯定不要在自身心态不尽人意时或孩子心情低落时执行批评,不然批评的术语和音调非常容易无法控制。

批评之后要有沟通交流,告知孩子你为何要批评他。许多 家长咬定孩子是”知错不改“,对之“知错不改”记恨不己,批评持续升級。实际上,在许多状况下,家长了解到的,孩子不一定了解到。“知耻后勇”的生活哲理,对孩子尤其是幼年的孩子,并不适合。孩子犯错怎么教育?家长告知她们批评的原因,强调错在哪里、剖析怎么会错,出示纠正的实际方式,有利于孩子换位思考一下,真实提升批评成效。家长错批了孩子,要敢于致歉。

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