穷人也是人，但他们比较担心如何喂饱孩子，而不是为孩子买书。书籍对衣食无忧的人而言是必需品，但对那些不知道下一餐在哪里的人却是奢侈品。来自低收入家庭的孩子接触到书本的机会最少。
一项正在进行中的对全美22000名幼儿园儿童所做的调查发现，高中学历的父母仅有37%在家中拥有50本以上的书，而大学学历的父母有71%拥有50本以上的书。最终的结果也反映在近半个世纪以来的年度学力测验成绩上，即父母学历越高，其子女的测验成绩也越高。
来自以色列的研究报告指出，出版物的大环境会对5岁以下孩子的可接触书籍及识字量有立竿见影的影响──这使能多接触书本的孩子在起步时便大幅度领先于其他的孩子。这一点是那些经历高等考试的人们至今都还未能理解的。
一项对以色列34所学校的102名幼儿园儿童所做的调查显示出了同样的结果。51名来自富裕家庭的孩子在家中平均拥有54本书，而在学校表现不佳的孩子平均只有4.6本书，而且这部分孩子中竟有61%连一本书都没有。
显然，印刷品的缺乏会影响孩子接触印刷语言的频率。94%富裕家庭的孩子每天都有人给他们读书(其中45%的孩子每天听故事时间超过30分钟)，而60.8%的学力测验分数低的孩子则完全没有阅读或朗读的机会。
出版物的大环境也关系到孩子几岁开始接触到印刷品。以色列的调查显示，49%的富裕家庭中，孩子在2岁以前便会定期听到书本朗读，而低收入家庭的孩子在4岁以前大部分都没有这个机会(4岁时也才15.7%)。
因为童书中词汇的丰富性与复杂性(每千字中有30个生僻字)比亲子间的对话高出3倍以上(每千字中有10个生僻字)，2到3年的提前起步，使富裕家庭的孩子在刚入学时拥有极大的优势。
除非富裕孩子的阅读环境发生极大变化，否则期望低收入家庭的孩子仅仅依靠学校学习(每年上课时数900小时，而在家的时间为7500小时)，或者是每年120个小时的暑假课程，便能补回差距，是不切实际的。
如果自己有能力帮助那些贫穷孩子，就把家里自己读过的书拿给那些因贫穷而没有书读的孩子们吧。
扩展阅读
宝宝爱撕书、咬书是怎么回事？
1岁左右的宝宝会伸手拿书了，也能像大人一样坐正看书，有的宝宝会自如地翻书，还有的宝宝甚至能聚精会神地看书中的图画，爸爸妈妈欣喜不已，给宝宝买了好写书，准备让宝宝看，结果宝宝却又不那么爱看了，不是对着书本拍打，就是把输往嘴里塞，甚至用力地咬或用手撕，这到底是怎么了？
宝宝咬书是口唇期的正常表现
孩子爱吃书是因为正值口唇期，通过嘴来认识事物，将看得到并能够拿得到的东西放到嘴里撕咬，这是1岁宝宝在发育过程中所需的必要感官刺激。大人要顺其自然，不必禁止，还要调整好心态：这一时期拿书给孩子，不应注重于看，而是让他自己去探索、体验，还要注意书的清洁。
宝宝撕书，体会的是乐趣
宝宝还意识不到撕书所造成的后果，他只是觉着好玩，那一声“撕拉”可以带给他无穷的乐趣：
1、声音真奇妙，宝宝对周围的声音很好奇，把书撕成两半时，“撕拉”一声，宝宝会觉得很刺激，他会一而再再而三地想要再来一次。2、抓握真满足，宝宝的手部动作发展了，他需要运动来满足自己对身体的自信，抓住书的一角，翻开书页，然后用力一撕，小手定会觉得很满足，书的触感也能让宝宝感到新奇。
3、形状真好玩，将书页撕碎后，会有各种各样的形状，宝宝的好奇心和探索与得到极大激发，每一次撕书的动作都能给他带来不一样的惊喜。
给宝宝备点可撕的书
宝宝爱撕书是正常的，如果你觉得自己的宝宝太爱撕书，这也是正常的，这么小的孩子，还看不太懂书中的内容，以为宝宝应该看书而不是撕书的想法是不成立的，如果宝宝迷恋撕书，大人不妨帮他一把，给他多准备一些撕了也不可惜的书。
生活中，总能收集到各式各样的广告宣传单，这些纸张纸质很薄，色彩丰富，没有重复阅读的价值，可以积攒一些供宝宝撕；一些收藏价值底的过期杂志也是撕书的好选择，尤其是色彩鲜艳、图片精美的杂志，而且纸质略厚，能增加宝宝的挑战性；此外，也可以给宝宝一本布书，没有了“撕拉”一下的声音，宝宝会去探索这是为什么。
平时，爸爸妈妈要将宝宝的书分成两类：看的书和玩的书，一些有价值的书要放在固定的位置，渐渐地宝宝会学会分类，并明白珍惜书籍。
莫养成骄纵奢侈的孩子
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。能照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
对于儿童而言，其意志、人格都还处于不健全的阶段，因此很难对自己的行为做出约束。因此，在这种条件之下，家长滥施物质鼓励，无疑意味着对儿童的放纵。
美国心理学家曾经进行过一个试验，旨在于帮助人们了解儿童的自制能力。
在这个试验中，研究人员将几个孩子留在一个放有巧克力的房间，叮嘱孩子不要吃桌上的巧克力，出去后可获得奖励。
在半个小时的观察中，只有一个孩子没有吃桌上的巧克力。出来之后研究人员开始对孩子进行心理辅导：告诉他不属于自己的东西就无权享用。而在反复进行三四次试验之后，所有孩子才都产生了免疫力。
从这个试验中我们可以看出，孩子自制力的建设需要反复进行才能有效果。对孩子欲望的控制，也要在平时完成。
然而，在中国的家庭生活中，由于物质刺激现象的普遍存在，使得孩子高消费的现象普遍存在，孩子的奢侈化已经有目共睹。
我们看到，在各大商场的儿童专柜中，百元的文具盒、数百元的服装、千元的书包、数千元的手机、近万元的玩具车比比皆是，而这些商品却并非有价无市的摆设。每当期末考试结束、或是新学期开学之前，以及六一节、春节这样的时段，总是会有大批家长带着孩子来此大肆消费，而在这样的消费浪潮中，一股“夸富”的风气正在孩子之中蔓延开来。
在当今中国社会中，对于金钱等外在物质有着强烈的社会价值感与满足感，对于心理机制比较健全的成年人而言，对此有着一定程度的抵抗力。然而，当这种感觉被孩子直接嫁接的时候，就意味着一个恶劣的开端。
对于孩子而言，当他们在衣服、玩具、玩乐等物质攀比中获得认同和尊重时，一种自以为是、傲慢不羁的性格就已经播下了种子。
孩子的心灵，就如同一张朴素的白纸，对于他们而言，其思维特点是完全以自我为中心的，从自我感受中出发，来认识这个世界，感受周围环境，以及学习满足自我需求的手段。在他们的字典中，根本不存在“奢侈”、“节俭”这样的概念，更不知道奢侈与节俭对于一个人的意义何在。
当孩子在一次次的物质刺激中成长起来的时候，养成大手大脚、挥霍浪费的坏习气也就在所难免了，而最终造成的后果必然是毫不吝惜财产，缺乏艰苦朴素的精神，更不具备抵御经济困顿的能力。
我们已经看到，时下社会中出现的“月光族”、“啃老族”，正是出生在80年代的那一批孩子。由于近20年来我国家庭物质生活水平的迅速提高，使得他们自由生长的环境中缺乏足够的艰苦教育，相反，物质刺激的肇始，正是由这一代开始。
俗话说：越坐越懒，越吃越馋，越玩越散。正是基于这样的原因，在丰饶物质生活、强大物质刺激下成长起来的一代人，才呈现出“寅吃卯粮”的畸形消费观。追求安逸与物质快乐，成为了这一代人追求的唯一生活目标，当这种个人心态汇集起来的时候，就代表着整个社会的理想迷失，当这种个人行为汇集起来的时候，就意味着全民族的灾难。
幼儿视听品分类大全
依形态分
1、图书、绘本类
首先介绍的是图书、绘本类，这类产品虽然不会发出声音，可是却能借由生动的故事与色彩，启发孩子无穷的想像空间；幼儿图书、绘本的种类也不少，有单纯以色彩见优的绘本，也有兼具游戏功能的玩具书。
2、绘本
可分创作类和读本类。一般来说，创作类的文字较少，以丰富的绘图表达意境，让孩子自由想像。正因如此，此类绘本成人也可收藏，艺术价值颇高。读本类则文字较多，除了故事内容之外，还能在无形中加强孩子的识字能力，但相对地也较局限孩子的想像空间；值得一提的是，创作类童书多半没有特别说明，所以爹妈在挑选时必须多用点心。读本类童书则多半在书的前后会有说明与建议，而且还会注明适合新闻记者的年龄层，相信只要多比较，就能买到合适的读本。
3、立体书
一般的书籍只能以平面的方式来传达内容，然而立体书不一样，有的只要一翻开，书中情境就会自动地呈现在眼前（例如一张立体的桌子，或是主角会动的手），有的在书里设计有材质变化（镶有棉面、塑胶）或特殊设计（可以绑鞋带、扣扣子）；所以，立体书的功能除了可能陈述故事外，更可以诱导孩子研究纸张的变化，让孩子对书产生更浓厚的兴趣。
要注意的是，由于大部分的立体书图案部分的纸张比较薄，很容易被孩子撕破，因此比较适合三岁以上的小朋友阅读。
4、洗澡书
洗澡书是可以让孩子一边洗澡、一边看的书，它具有强韧、轻盈、耐久及可泡在水里等特性，能让宝宝安全无虑地撕、啃，借此满足他们的好奇心；而零到两岁婴幼儿的好奇心重，喜欢以撕、啃的动作探索世界，所以很适合为他选本洗澡书。
5、布书
布书即使用布制作的书，它具有耐翻阅、玩耍、撕咬等特性，而且即使玩脏了，只要轻轻松松的用清洗，通风晾干就可以再次使用；其适合对象，还是爱撕、爱啃东西的零到两岁的宝宝。
6、有声书
玩具书除了以上外，还有会发出声音的有声书；这类有声书所发出的声音，多半只是各类响声、动物叫声或一小段音乐而已，适合给小孩子做入门的玩具书。
7、卡带、CD类
有声卡带和CD会伴有辅助的书籍，有些则没有；其内容可分两类。
A、故事类
收录了具有故事性的内容，例如童话故事、历史故事、名人故事、民间故事等等。
B、童谣类
收录了适合孩子念唱的童谣或卡通歌曲，例如两只老虎、小叮当……
8、录影带、光碟类
录影带依其播放的内容，一样可分为故事类和童谣类；其中的童谣类，除了有音乐之外，还可以让孩子亲眼看到动作，具有“带动唱”的效果。
随着电脑的普及，光碟也越来越热门；一般来说，幼儿光碟的内容除上述两种类别外，还有兼具游戏与教育效果的互动类——只要孩子能按下正确答案，就可以过关或得到欢呼。
依内容分
1、经典类
所谓的经典就是具有教育意义、值得珍藏者，其内容又可分为历史类（如中国历史故事、世界历史故事）、艺术类（如古典音乐、名画导读）和科学类（如生物成长、电灯泡的由来）三种；它的集数通常比较多，所以需要有持续性，如果能每天安排一小段时间阅读或聆听这类产品，其成效非常显著。
2、品格、生活教育类
其内容相当贴近孩子的生活，选择时只要依据自己和孩子的需求选择即可；例如若是要帮助孩子认识更多东西，就可以选择科学逻辑认知类；想帮助孩子建立生活常识，可选生活起居常识类；而若是想要孩子能有丰富的想像力，或是希望孩子能改掉一些坏习惯的话，就可以选择故事启发类。
A、生活起居常识类
生活起居常识，即描述生活作息点滴的小故事，让孩子能真实了解生活中“洗澡”“起床”等用词的意义，建立生活常识。
B、科学逻辑认知类
泛指介绍自然界动植物、数学1234、方圆形状等有关自然科学或逻辑推理的童书。
C、故事启发类
运用故事书，可以启发孩子的想像力、创造力、同情心，甚至是建立是非对错的判断能力。
6、歌谣念唱类
包含了童谣、童诗、手指谣和地方歌谣等，假如其编排顺畅上口，就能加强孩子的语言发展和节奏感。
采访撰文：黄丽煌
骄纵和奢侈不适合孩子
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。能照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
——爱因斯坦
对于儿童而言，其意志、人格都还处于不健全的阶段，因此很难对自己的行为做出约束。因此，在这种条件之下，家长滥施物质鼓励，无疑意味着对儿童的放纵。
美国心理学家曾经进行过一个试验，旨在于帮助人们了解儿童的自制能力。
在这个试验中，研究人员将几个孩子留在一个放有巧克力的房间，叮嘱孩子不要吃桌上的巧克力，出去后可获得奖励。
在半个小时的观察中，只有一个孩子没有吃桌上的巧克力。出来之后研究人员开始对孩子进行心理辅导：告诉他不属于自己的东西就无权享用。而在反复进行三四次试验之后，所有孩子才都产生了免疫力。
从这个试验中我们可以看出，孩子自制力的建设需要反复进行才能有效果。对孩子欲望的控制，也要在平时完成。
然而，在中国的家庭生活中，由于物质刺激现象的普遍存在，使得孩子高消费的现象普遍存在，孩子的奢侈化已经有目共睹。
我们看到，在各大商场的儿童专柜中，百元的文具盒、数百元的服装、千元的书包、数千元的手机、近万元的玩具车比比皆是，而这些商品却并非有价无市的摆设。每当期末考试结束、或是新学期开学之前，以及六一节、春节这样的时段，总是会有大批家长带着孩子来此大肆消费，而在这样的消费浪潮中，一股“夸富”的风气正在孩子之中蔓延开来。
在当今中国社会中，对于金钱等外在物质有着强烈的社会价值感与满足感，对于心理机制比较健全的成年人而言，对此有着一定程度的抵抗力。然而，当这种感觉被孩子直接嫁接的时候，就意味着一个恶劣的开端。
对于孩子而言，当他们在衣服、玩具、玩乐等物质攀比中获得认同和尊重时，一种自以为是、傲慢不羁的性格就已经播下了种子。
孩子的心灵，就如同一张朴素的白纸，对于他们而言，其思维特点是完全以自我为中心的，从自我感受中出发，来认识这个世界，感受周围环境，以及学习满足自我需求的手段。在他们的字典中，根本不存在“奢侈”、“节俭”这样的概念，更不知道奢侈与节俭对于一个人的意义何在。
当孩子在一次次的物质刺激中成长起来的时候，养成大手大脚、挥霍浪费的坏习气也就在所难免了，而最终造成的后果必然是毫不吝惜财产，缺乏艰苦朴素的精神，更不具备抵御经济困顿的能力。
我们已经看到，时下社会中出现的“月光族”、“啃老族”，正是出生在80年代的那一批孩子。由于近20年来我国家庭物质生活水平的迅速提高，使得他们自由生长的环境中缺乏足够的艰苦教育，相反，物质刺激的肇始，正是由这一代开始。
俗话说：越坐越懒，越吃越馋，越玩越散。正是基于这样的原因，在丰饶物质生活、强大物质刺激下成长起来的一代人，才呈现出“寅吃卯粮”的畸形消费观。追求安逸与物质快乐，成为了这一代人追求的唯一生活目标，当这种个人心态汇集起来的时候，就代表着整个社会的理想迷失，当这种个人行为汇集起来的时候，就意味着全民族的灾难。