我们只有蹲下来多和孩子聊天，多听他们诉说，多和他们一起嬉笑玩闹，才能走进他们的内心世界。当孩子们乐意向我们诉说的时候，问题就会迎刃而解，我们在教育过程中的困惑也就豁然开朗。
一天中午，我正在教研室和教学副园长商量事情，突然门外传来一阵哭声。我循声走过去，发现大（2）班门口的走廊上，两个大人和一个小孩儿正在拉拉扯扯：小胖墩儿小雨正光着脚赖在地上哭闹不止，旁边一个中年男子正气哼哼地强行为小雨穿鞋，班主任朱老师在一旁无奈地看着。我问：“怎么啦？”朱老师连忙解释：“因为小雨这一段时间午睡时总是不睡觉，还搅得别的孩子也睡不成，只好把小雨爸爸叫来，让他把小雨接走，免得影响别的孩子睡觉，下午再送来。但小雨就是不跟爸爸走，父子俩正处在对抗状态。”
看到小雨的爸爸一脸的愠怒和怨气，我轻抚小雨的头：“不愿意睡就跟我走吧，到我办公室，咱俩说说话。”小雨停止了哭声，看看爸爸，开始自己穿鞋，主动拉着我的手，并站了起来。小雨爸爸似乎还没有消气，执意要将小雨带走，小雨开始往我身后躲（在此之前，我和小雨并不熟悉，但他知道我是园长）。我对他爸爸说：“你放心走吧，晚上来接他就行了。”
我拉着小雨的手到了我的办公室，我俩紧挨着坐在沙发上，我递给他一个橘子，他有点不好意思，我说：“别客气了，老师一劝，你就不哭了，没有影响别的小朋友睡觉，所以老师奖励你！”小雨觉得我说的有道理，就坦然接过橘子剥了起来。趁着这机会，我轻轻地问：“能不能告诉我，你为啥不想睡觉啊？”“因为我害怕！”我很惊奇地问：“你怕什么？”“怕鬼！”我不禁笑了起来：“鬼是什么样的啊？”小雨神秘地问：“张老师，你看过《木乃伊归来》没有？”“看过啊！”我有点明白了：“你是怕木乃伊啊！”小雨连忙点头：“吓死我啦！”“你看的是《木乃伊》几啊？”我问他。“不就那一个《木乃伊》吗？”“你不知道吧？《木乃伊》一共有三部呢，我全看完啦！”我得意地说：“不过，我刚开始看时也有点害怕！”“那你给我讲讲后两部呗！”小雨讨好地笑着说。“没啥意思，看第一集的时候还挺紧张的，越往后看越假，一点也不害怕了！”我刻意把这个话题平淡化。
小雨觉得自己找到了知己，把胳膊架在我的腿上，一边吃橘子一边开始讲他的恐怖经历，我也慢慢了解了其中的来龙去脉：他第一次感到害怕，是上中班时妈妈曾带他到公园看过一个“阴曹地府”的模拟场景，那段血淋淋的恐怖记忆让他很长时间都忘不掉；好不容易慢慢淡忘了，前些天爸爸在电脑上看《木乃伊》，他在旁边陪看，又把他曾经的恐怖记忆唤醒，一到晚上就不敢睡，也不敢跟父母说自己的心事，就看电视到很晚，熬不住了才睡，早上又起不来，将近10点才来幼儿园，中午当然睡不着了。而他的自控能力不大好，总想和旁边的小朋友说话，所以使大家都睡不好。
在交谈过程中，我发现小雨很健谈。我们在沙发上以他为主滔滔不绝地聊了将近1个小时，我也说了我小时候怕鬼的经历，并告诉他：“不过，我长这么大也没见过一个鬼，这都是人们拍电影专门锻炼人的胆量的！”期间，他爸爸进来想把他带走，小雨一看见他爸爸立刻闭嘴。我请他爸爸回家：“你看，我跟小雨聊得正高兴呢！”
最后，小雨打了个哈欠。我说：“这样，小雨，你先回班里睡会儿，如果还睡不着就看会儿图画书，但是不能打扰小朋友睡觉。”他乖乖地跟着我回到了班里，乖乖地躺在床上。临走，我又趴到他耳边交代他：“别跟小朋友说啊，要不然他们会笑话你的。”
随后，我把班主任朱老师叫到我办公室，沟通了和小雨聊天的情况，我提出了两点建议：作为班主任，应该了解清楚小雨不睡觉的原因，对症下药，而不是盲目批评孩子、给孩子扣帽子；以“把家长叫来带走孩子”的方式处理问题，只会显得老师无能，从他爸爸给孩子穿鞋时无奈又怨愤的表情就能感觉到。朱老师很主动地反思自己：确实因为工作的繁忙和琐碎疏于和孩子有过多的交流，问题难以解决源于自己没有追根溯源，缺乏和孩子以及家长的沟通、缺乏对孩子的倾听。朱老师表示以后中午小雨若不睡觉，他可以做他想做的事，但前提是不能影响别人。
我又询问小雨父母的家庭情况，得知：由于小雨爸爸三班倒、上下班时间不一致，只要小雨的妈妈送，一般都会按时到园，中午孩子能睡着；但他爸爸是个“夜猫子”，对小雨的入睡时间从不要求，早上睡到自然醒，只要爸爸送，小雨必定迟到，中午必定不睡。所以，我要求朱老师跟小雨爸爸或妈妈深入沟通一次，并达成教育共识，在小雨作息时间上保持一致的管制和要求，晚上9点前必须上床睡觉，家长还要注意不在孩子面前看一些恐怖、暴力等不适合孩子的电影，并给其父母留一个家庭作业：经常和孩子聊天。
之后的一段时间，我一直关注着小雨，他开始按时来园，有时中午从班级摄像头里，我看见小雨趴在床上安静地看书，有时看见他已安然入睡。小雨不管在校园何处见了我都会主动和我打招呼，他的爸爸每次见了我，也都满脸微笑致意，小雨的进步让我很高兴。
通过这个事情，我在反思：我们经常说要培养孩子学会倾听，但是父母和老师在孩子面前是否也会倾听呢？孩子在成长，他们也许有很多的疑惑、很多的恐惧、很多的秘密想对我们诉说、想和我们分享，而我们只顾着自己而忽略了他们的感受。我们只有蹲下来多和他们聊天，多听他们诉说，多和他们一起嬉笑玩闹，才能走进他们的内心世界。当孩子们乐意向我们诉说的时候，问题就会迎刃而解，我们在教育过程中的困惑也就豁然开朗。让我们多给孩子们倾诉的机会，一起聆听童声、解读童心吧！
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宝宝巧刷牙
牙齿的健康对于成人和孩子都是十分重要的，保护牙齿要从小抓起。乳齿虽然会更换，但会存在于宝宝的口腔中一段相当长的时间，最慢的乳齿甚至要到12岁左右才会更换，而这段期间正是孩子生长发育最重要的时刻，所以乳齿对人的一生是非常重要的。那么如何正确地进行口腔和牙齿的清洁呢？
0-1岁婴儿的口腔清洁方案
目的：
1、保持口腔清洁；
2、让宝宝习惯清洁口腔的感觉。
用具：纱布数块，开水一杯；指套牙刷一个。
情境安排：每次宝宝喝完奶后，选择光线充足的环境，以便能清楚观察到口腔的每一部位；刷牙时可对婴儿唱歌、讲话，让他觉得清洁口腔是一件愉快的事情。
姿势安排：执行者可用一只手抱住婴儿，另一只手清洁口腔及牙齿。
方法：
出牙前——
1、以纱布裹覆于食指上，并以开水沾湿纱布。
2、将裹覆纱布的食指伸入口腔擦拭舌头、牙龈和口腔黏膜。
3、对已长牙的宝宝，需以食指裹覆已沾湿的纱布，以水平横向的方式清洁乳牙。
出第一颗牙后
执行者用指套牙刷蘸取清水，清洁小乳牙的每一个面，也可用清洁棉棒、纱布进行擦拭。这样，不仅能洁齿，而且还能轻轻按摩齿龈，有利于牙龈和牙齿生长发育。
1-3岁幼儿的口腔清洁方案
目的：
1、保持口腔清洁；
2、让宝宝养成刷牙的好习惯。
用具：儿童专用牙刷和牙膏。
情境安排：乳牙出齐后，可以先让宝宝拿着小牙刷放在嘴里当棒棒糖玩，让他觉得刷牙很好玩。在宝宝有兴致时，妈咪借机赶紧刷牙。
姿势安排：
大人坐在幼儿身后，幼儿背靠于大人身上（大腿或小腹上），头轻微后仰，使执行者能直视牙齿的每一个区域。注意将幼儿头部偏45度角，以防口水哽在喉头。
方法：
1、妈咪用牙刷为宝宝清洁牙齿；
2、为了保证清除掉牙齿上的食物残渣及牙菌斑，小乳牙的每一个面都需刷15-20下。
3岁后幼儿的口腔清洁方案
目的：
1、保持口腔清洁；
2、指导幼儿练习刷牙的动作。
用具：
1、牙刷、牙膏、漱口杯及漱口水。
情境安排：
幼儿刚开始刷牙时，不要求刷干净，先让他习惯刷牙的姿势、动作，再逐渐要求刷干净。可全家总动员营造刷牙的愉悦气氛。
方法：
1、执行者教导幼儿握住牙刷后，执行者再以手握住幼儿的手。
2、把牙刷斜放及轻压在牙齿与牙肉间的地方，以2至3颗牙齿为一组，以适中的力度前后移动10次左右，确保能够清除牙齿与牙肉沟内的的牙菌膜。
3、正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷。
4、顺序地清除每个牙面，可先从上、下排牙齿的外侧面开始清洁。
5、再刷上、下排牙齿的内侧面。
6、最后把刷毛放在上、下排牙齿的咀嚼面上，前后移动地刷。
7、刷牙力度要适中，不宜太大力，避免弄伤牙肉。
8、父母宜陪伴孩子一起刷牙，建立早晚刷牙的习惯。
9、每次刷牙后，应洗净牙刷甩干刷毛上的水分，牙刷头朝上放入漱口杯中，置通风朝阳处，使刷毛容易干燥。
爱心贴士：
1、孩子何时开始使用牙刷刷牙并无一定的准则，通常是在幼儿长出较多牙齿，且已习惯每天清洁口腔的行为时间始。
2、幼儿在两岁时，就可以开始玩牙刷，可让其对着镜子自行练习刷牙动作；然而，由于他们手部神经肌肉的发育尚未成熟，有效的洁牙动作仍需依赖父母帮忙。
3、全国牙病预防指导小组推荐一种竖刷法：将牙刷头平行于牙面，并与牙面成45度角，然后顺着牙的长轴刷；刷上牙时从上往下刷，刷下牙时从下往上刷，刷后牙咀嚼面时，前后来回刷；里里外外都要刷到，每次3分钟。
4、督促、指导宝宝刷牙，只是尽了一半职责，一定不要忽视对宝宝刷牙结果的检查。
刷牙习惯的培养要点:
1、每天坚持
在宝宝开始刷牙后，可以给宝宝一天的作息时间表中安排上刷牙这一项。坚持早晚各一遍。因为是刚开始，时间可以给宝宝留得充裕一些。
2、循序渐进
教宝宝自己刷牙，不要指望一步到位，马上全部学会。刚开始可以让宝宝用牙刷和杯子，模仿成人的动作，让宝宝对刷牙感兴趣。几周后，让宝宝逐渐掌握上下转动刷的动作要领，用清水刷。最后，再挤上牙膏，用牙刷从外到里，有顺序地刷。
3、鼓励为主
任何生活习惯的培养，都以正面引导的方式来进行，才能受到宝宝的愉快接纳。2-3岁的宝宝喜欢模仿大人的各种活动，这正是让宝宝学习一些基本生活技能的大好时机。成人可以鼓励孩子模仿的愿望，再加以必要的动作指导，宝宝会变得越来越能干。
儿童午睡过多的危害
日常生活中，人们都认为孩子睡午觉是个有利于健康的好习惯。但据英国《每日电讯》6月30日报道，午睡不仅会影响孩子晚间的正常睡眠，而且会削弱他们的大脑活动，影响其心智表现。
这项研究是由美国佛罗里达大学的乔·麦克纳马拉率领的研究小组进行的。该小组对27名学龄前儿童进行了测试，以观察他们在解决一些需要计划和组织能力的难题方面的表现。测试结果发现，睡午觉时间越长的孩子，解决难题的数量越少；晚上睡觉越晚的孩子，他们的表现就越差。
此项结果与南密西西比大学的约翰·哈斯所做的调查不谋而合。哈斯和他的同事对738名2岁—12岁儿童的睡觉习惯进行了调查，结果发现，白天午睡的小孩儿夜里入睡时间推会迟39分钟，到周末会推迟得更晚。这些孩子晚上会觉得较难入睡，睡眠质量不好，早上起床也很费劲。
哈斯博士同时指出，这里面可能存在一个类似于“先有鸡，还是先有蛋”的问题，一些孩子夜里睡眠较少可能是因为他们白天午睡；这些孩子需要午睡，可能是他们夜里睡眠少的缘故。因此，如果孩子午后困倦，午睡一定要适度，不要影响晚上正常睡眠，以免形成恶性循环，影响心智健康。
今天，你和宝宝聊天了吗
你知道吗，经常和宝宝聊天，有利于宝宝的智力发展哦。当世界各国的母亲们凭着母爱的天性把还不会说话的宝宝搂在怀中对着他们呢喃细语时，她们给予孩子的决不仅仅是温柔的抚爱。美国西雅图华盛顿大学生理和听觉科学系主任库尔博士指出，与婴儿谈话聊天的重要性远胜于人们已经认识到的。别看婴儿们尚不会说话，当他们听到父母在对他们说话时，婴儿大脑的思维正在不断变幻，他们所听到的任何一种语言都对他们的大脑皮层产生有效的刺激，促使他们的思维变得更加活跃，更加新鲜。研究人员在经过反复实验之后发现，在各种声响中。宝宝们对父母亲的语言刺激最敏感、最愿意接受。库尔博士曾对100户来自不同阶层的家庭进行多年的跟踪调查。结果显示，知识分子阶层的父母无形之中对宝宝说话的时间最长，每天达2600个词语；普通技工阶层居次，每天1600个词语，离异或居住在大杂院里的父母对宝宝说话最少，每天仅600个词语。随后，库尔博士对100户人家的孩子每隔两年进行一次测试，一直跟踪到孩子进入高中一年级。库尔博士发现，父母在婴儿期间与之谈话最多的孩子每次测试分数较高，反应也较快；反之，测试分数明显偏低，反应也较慢。库尔博士说：“从宝宝吃奶开始，做父母的不要忘记经常和宝宝谈话聊天，这样也是一种沟通，对孩子在婴幼阶段的智力发展大有好处。”那么，该对孩子说些什么呢？什么都可以说，你自己一天的活动、户外的环境、小故事、儿歌都可轻轻地对着宝宝诉说一番，宝宝是十分乐意接受的，说到开心的地方，他会露出会心的微笑，好象能听懂似的。
四招解决把屎难题
·第一步、帮宝宝放松：
你可以先给宝宝洗洗小屁屁，这样有助于宝宝放松，会愿意拉“臭臭”。
·第二步、把屎姿势：
妈妈接受到宝宝要排便的信号后，就可以开始把了。最常用的姿势：大人双脚分开端坐，双手兜住宝宝屁屁，分开双腿抱坐到大人的腿上。宝宝的头背自然依靠到大人的腹部。口中可做一些引导“嗯——嗯，嗯——嗯”。
·第三步、擦洗屁股：
排便完毕后，要给宝宝擦屁股，注意一定要从前往后，不让大便污染尿道，最好是能给宝宝洗屁股。洗屁股用的水温要适宜，一般在36到37度，大人先用手试一试，不能用烫手的感觉。要用质地柔软的小毛巾或纱布洗屁股，洗时同样也要从前往后，先洗尿道处，再洗肛门周围，以防止肛门部位的细菌污染尿道口。这对女宝宝尤为重要，因为女性的尿道口里肛门近，更容易感染。如果是在户外，那就用温和无刺激的婴儿护肤柔湿巾为宝宝擦拭屁股。
·第四步、观察大便：
很多小儿疾病都会通过大便异常而表现出来，所以妈妈最好在把屎后观察一下大便形态是否正常，如大便的颜色气味、形状等等。